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文档简介

单元及课题第四单元 测量 教者 李 环授课周次及时间第五周3.29教学内容 铅笔有多长教学课时1教学目标知识与技能：在实践活动中认识长度单位分米和毫米，建立分米和毫米长度的表象。过程与方法： 通过实际测量，学会选择合适的长度单位，了解长度单位间的进率，并提高估测能力。情感、态度与价值观：通过动手操作、合作交流等学习活动，提高参与学习的意识，体验学习的乐趣。教学重点使学生初步建立起长度观念，了解1分米、1毫米的实际长度，以及它们之间的进率。教学难点使学生初步感知1分米、1毫米的实际长度。教学方法及学法指导创设情景、回顾旧知、放手让学生自主去探究本节课所要学习的知识。教师及学生准备教师：多媒体课件、米尺。学生：铅笔、学生尺教学过程教学环节教师活动 学生活动 设计意图导入与预习课前故事：从故事中找长度单位：（米、厘米）一、创设情景,激发兴趣（预设时间：5分钟）1、复习旧知2、情景引入出示谜语：身体细又长，身穿花衣裳，要想写好字，请它来帮忙。（铅笔）在铅笔中有不少的数学知识，那，今天我们就来研究有关铅笔的问题。（板书课题：铅笔有多长）3、出示学习目标积极参与，发现问题。积极参与，抢答。学生在生活中已经有了量物体的经验，并在前面的学习中认识了长度单位米和厘米，充分尊重学生的认知起点，在了解学生认知起点的基础上，通过金箍棒变化的问题情境，让学生觉得有趣，激活了学生的知识储备，并创造认知上的矛盾冲突，促进学生饶有兴趣地进入主动学习的状态。探究与展示二、实践操作，引导探究（预设时间：10分钟）1、估计铅笔的长度2、认识毫米3、测量(认识分米)积极参与、互动，在交流中体验知识的形成过程，从而达到解决问题的目的。学生自由发言。同学们自主展示让学生大胆估测，并把估测与实际测量相结合。通过在直尺上比划，从借助测量工具到直接估测长度，逐渐加大了测量难度，使学生一步步加深对分米、毫米的认识，初步培养估计的能力和意识。巩固与检测三、巩固与检测（预设时间：22分钟）1、估一估，量一量。2、练一练这是北斗星的示意图。3、填一填。学生自主做题学生做完后，集体订正。学生做完后，先让学生汇报交流。然后重点讲解。通过本环节，让学生对本节课的内容加以巩固。拓展与延伸四、拓展与延伸读一读淘气的的日记，把不合适的地方改过来。让学生独立思考做题后集团订正。优生的拔高 对后进生要特别辅导。总结五、总结：我的收获（预设时间：2分钟）本环节，是引导学生回忆，总结所学知识，促进学生知识建构，实现情知相融。作业布置课本35页，第3题做到作业本上。（预设时间：1分钟）板书设计铅笔有多长毫米 ( mm ) 1厘米=10毫米 1cm=10 mm 分米 ( dm ) 1分米=10厘米
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