二年级下语文教学设计1黄山奇石教科版.doc

1黄山奇石 教学目标： 、理解课文内容，感受黄山石的神奇。 、初步了解课文描写内容的详略；体会语言美、想象美。 、正确、流利，有感情地朗读课文，体会对黄山石的赞叹。 、能把“徽、景”等个生字读正确，能正确书写“琴、站”等个生字，并且注意美观。 教学重点、难点： 、初步了解课文描写内容的详略。 、在研读中体味美的语言，想象美的意境。 教学准备：多媒体课件。 教学时间：课时 第一课时 一、导入新课，提示“奇” 、同学们，你们喜欢旅游吗？能说说你都去过哪些有名的风景区吗？ 我国有一个著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录，凡是到过这里的人都被它的山水奇景所倾倒，这就是被称为“天下第一奇石”的黄山。同学们想不想欣赏一下黄山的景色？（播放介绍黄山风景录像片断：黄山四绝。）今天让我们来欣赏黄山四绝之一，黄山奇石（板书课题） 二、初读课文，感受“奇” 、读读课题，课题由“黄山、奇石”两个词组成，你觉得课题中重点强调的是什么内容？（奇石）你能用朗读来表现这个重点吗？作者怎样写奇石呢？我们来学习文。 、自读课文 自由读文，把读得不顺利的字圈出来多读几遍。（注意指导下列字：“徽”不要读成“徽”；读准“尤其、风景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪状”等生词） 轻声读课文，把课文读通顺，标出自然段序号。 分自然段轮流读课文，看哪些自然段是写黄山奇石的？ 三、细读探究、品味“奇” 、研读第三自然段： 这一自然段有几句话？每句话讲了什么？ 找出这一段中赞美黄山风景的国语，用“”画出来。说说你的理解。 （理解“闻名中外”：闻名中外是什么意思？作为中国人请用自豪的语气读这一句话） 理解“秀丽神奇”：秀丽指清秀美丽，神奇指非常奇妙。（指导学生读第二句） 理解“尤其”：“尤其”可以换一个什么词？比较句子，哪里的景色秀丽神奇，哪些怪石有趣极了，哪里景色秀丽神奇，尤其是哪些怪石有趣极了。这两个句子意思有什么不同？（第二句加上了“尤其是”句子的前后两部分语意有轻重之分，突出了怪石有趣，提示了下文） 小结：这一自然段写黄山风景区景色秀丽神奇，引出了黄山石，是全文的总起。 、品读自然段 轻声读自然段，用笔画出文中所描写的黄山石的名字（教师板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都） 出示“仙桃图” 提问：园上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？你知道它的有关资料吗？怎么介绍的？指名读。对比句子（出示课后，读一读中的第一句子）说说有什么不同？（重点指导“飞”和“落”两个字，突出石头形成的趣味性。） 再读这一段，想象奇石的样子。 出示“猴子观海”图，说说图上的岩石象什么？ 默读第三自然段，有不懂的地方提出来。 （“翻滚的云海”学生理解可能较困难，可以引导学生联系看大海的波涛来理解） 出示课后读一读中的第二组句子，对比有什么不同（通过对比，体会石猴的动作） 读一读，体会石猴的奇特可爱。 出示“仙人指路图”，阅读第四自然段。 自由读这几句话，学着做一做仙人指路的样子，想象高山上仙人指路的神奇。 学习第五自然段 指名读，提出不懂的问题，师生共同解决。（重点理解：石头为什么会变成金光闪闪的雄鸡？） 指名读，其他学生边听边想象，并说说你的想象。 齐读第自然段 指名说说还有什么奇石？省略号里藏着什么？ （介绍几种书中没提到的奇石，可以教师说，也可以由学生装汇报查找的资料） 表演读：像导游一们把这些有趣的黄山石介绍游客。 读后小结； 欣赏了这些黄山奇石，你觉得这些奇石最大的特点是什么？（有趣、神奇）目中“奇”字的意思可以用文中哪一个词来概括？（奇形怪状） 第二课时 一、整体入手，回顾全文 、教师范读全文。 、你能读得比老师好吗？试一试。 、阅读讨论：作者在文中写了几处黄山石景，哪些是详写、哪些是略写？你是怎样分辨的？详写的奇石怎样写的？ 、略写的奇石任选一项，展开想象，说一说奇石的样子。 二、识字写字： 指导重点：字音重点：“景”后鼻音。 字形重点：“站”左边，“立”部的写法 “巨”字的内部“尤”字不要多一笔 “琴”字下部是“今” 书写重点：“狮”字三部分的比例“等”字细腰横的写法 、学生写字 三、积累内化 、你最喜欢文中的哪些词句，为什么？ 、将喜欢的词填在词语小车内。 四、总结：wwW.x k B 1.c Om 欣赏了黄山石的独特与神奇，老师送给大家明朝地理学家徐霞客的名句：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。希望