化学人教版九年级上册第四单元课题4化学式 化合价.docx

课题4 化学式与化合价（第二课时） 教学设计【教材分析】 分三部分：第一部分主要介绍化学式的意义、单质及简单化合物的写法和读法；第二部分主要介绍了化合价的涵义、表示方法，以及常见元素及原子团的化合价，计算化学式中某一元素的化合价。第三部分利用化合价书写化学式和有关化学式的计算。【学情分析】 在前面的学习中，学生已经学习了原子的构成、元素和离子，为学习化合价的相关知识奠定了一定的基础。但本课题的学习离学生实际生活比较远，学习元素化合价之初难免是机械地记忆，只知其然不知其所以然，故教师在授课时，特意从回顾旧知开始，并设置一定的情景和问题，让学生在愉快、轻松的氛围中去学习这些比较抽象的知识。【教学目标】1、知识与技能：（1）了解化合价的涵义，并熟记常见元素及原子团的化合价。（2）能用化学式表示物质的组成，并能利用化合价推求化学式，由化学式求某 一元素的化合价。2、过程与方法： 通过练习、讨论交流，培养学生归纳总结的能力。3、情感、态度与价值观：(1) 通过化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲；(2) 通过讨论交流、练习，发展学生善于合作、勤于思考的精神。【教学重点】 化合价知识及其应用。【教学难点】 化合价的理解及应用。【教学过程】教学流程教师活动学生活动 设计意图回 引 顾 入 旧 课 知 题提出问题：回顾钠原子和氯原子的原子结构，思考钠原子和氯原子为什么要结合成NaCl，为何个数比又为1：1呢？ 追问：镁原子和氯原子也能结合成化合物吗，原子个数比又是多少？学生思考，找同学回答在学生已有知识的基础上，培养学生的动脑能力，巩固所学知识，激发学生学习兴趣。引 参出 与概 理念 解教师总结，引出化合价，并讲解化合价的表示方法。学生理解、感悟知识让学生初步理解化合价的得来及其概念。寻 讨找 论规 交律 流请学生根据给出的化学式及各元素的化合价总结规律（教师适当给予提示）。小组讨论、思考、总结，代表发言。1、一般正价前，负价后。2、化合物里，氧元素通常显-2价，氢元素通常显+1价；3、化合物中各元素正、负化合价的代数和为零；4、一些元素在不同物质中可显不同的化合价； 让学生在讨论交流中自主获得真知，培养学生发现问题和总结规律的能力。学 以 致 用1、 根据教材P85表42，标出化合物中划线元素的化合价。2、 已知化合价写化学式。总结书写规律、技巧。练习，寻求解题思路和方法。使学生在练习中巩固知识，学会运用总结出的规律，掌握解题方法和技巧。理 解 记 忆 1、寻找化合价的规律及记忆化合价的技巧。2、播放化合价之歌。理解记忆。练习，交流。自编口诀，播放化合价之歌，激发学生学习的兴趣。 归 纳 小 结本节课你们学到了哪些知识？记住了那些常见元素的化合价。自由发言。总结收获；交流体会。让学生在交流中互相启发，相互激励，发展和完善自我。【板书设计】课题4 化学式与化合价二、化合价1、化合物里，氧元素通常显-2价，氢元素通常显+1价； 2、单质中，元素化合价为零；3、金属元素和非金属元素化合时，金属元素显正价，非金属元素显负价；4、一些元素在不同物质中可显不同的化合价；5.、一般，正