2019-2020年一年级数学下册 买衣服3教案 北师大版.doc

2019-2020年一年级数学下册 买衣服3教案 北师大版教学目标：1使学生初步形成合理使用和爱护人民币的意识，养成勤俭节约的良好习惯。2认识各种大面额的人民币及其换算关系，进一步体会人民币的作用。3培养学生有条理地进行思考和综合运用所学知识解决实际问题的能力。教学重点认识各种大面额的人民币及其换算关系。教学难点有几种不同的付钱方法。教学过程一、导入我们已经认识了1元、2元、1分、2分等这样的小面额的人民币，如果我们要买衣服、电器等大件的商品，还用这些1元、1分的钱方便吗？那我们就要用到一些较大面额的人民币，这节课我们来就认识这些大面额的人民币。二、认识各种版本的大面额的人民币1师演示课件“人民币的认识”，展示所有大面额的人民币。师：我们看到屏幕上有这么多人民币，那么你们会不会区别它们呢？请小组同学交流一下，你们是怎样区分的。（分组讨论）我们来认一认它们。2认识两种版本的100元人民币你们看看这张是多少面值的？（继续演示课件“人民币的认识”，展示xx年版的100元人民币）你们是怎么知道的呢？ （学生会说出通过颜色、数字、图案、数字、汉字等来进行识别。）师：那么这张是多少面值呢？你们又是怎么知道的呢？（继续演示课件“人民币的认识”，展示1990年版的100元人民币）师：我们一般都是通过人民币上的阿拉伯数字和汉字或直接通过图案等来区别各种人民币的面值的。老师还有一个问题，在纸币的左下脚有一些点，你们知道它有什么用吗？（这是专门为盲人朋友设计的，有了这些点，盲人朋友通过摸人民币，就能知道是多少钱了。） （接下来具体数一数100元的盲点数目）3让学生认一认1990年版和xx年版的两种50元人民币。（继续演示课件“人民币的认识”，展示两种版本的50元人民币）4同样让学生认识20元和两种版本的10元的人民币。（继续演示课件“人民币的认识”）5师：我们的人民币上通常都有国徽，国徽代表了我们伟大的祖国，所以我们一定要爱护人民币，那么怎样做才是爱护人民币呢？让学生说一说。三、各小组清点本组的人民币1准备：每小组发一个里面装有一些人民币（附页中的样张）的小信封，里面分别装有10元、20元、50元、100元的人民币若干张。2小组合作：清点一下本组的钱数，看看各种面值的各有几张，并试着算一算本组总共有多少钱。看看哪个小组能算出本组的钱数。将清点结果填入下表：面值100元50元20元10元张数四、“凑100元”游戏每组准备10元、20元、50元的人民币样张若干张。问学生：如果需要100元，可以怎样拿？小组合作，让学生用这些钱摆一摆，试一试。并将本组的方案进行统计。最后师汇总所有结果如下：50元 20元10元11312118263442510五、模拟购物活动1每人准备各种面值的人民币样张若干张。（除了大面额的外还需准备1元、2元等小面额的）出示图片“买衣服图”，让学生明白可供自己购买的商品和价钱。2在小组内进行买衣服的活动，其中的一位同学当售货员，其余同学当顾客。售货员任务：在顾客表示自己要买几件衣服后，要在下表的购买商品一栏中做纪录并迅速算出他所需付的钱数，填入表中的应付款一项，同时统计顾客的付款方式，顾客任务：自己选择好想买商品之后，算出所需付的款数，并思考怎么付钱，准备好正好的钱数，购买过程中，售货员填写下表：在购物过程中，同学轮流当售货员。所购商品应付款付 款 方 式裙子袜子上衣围巾合计100502010521六、总结说一说这节课你有什么收获？附送：2019-2020年一年级数学下册 买铅笔教案 北师大版教学目标：1、在买铅笔的情境中探索十几减9退位减法的计算方法。2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。3、培养学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法，同时又能与他人合作学习的良好习惯。教学重点：学会正确的计算十几减9退位减法的计算方法。教学难点：对退位减法计算方法的理解，感知计算方法的多样性。教法学法：动手实践法、演绎概括法教学过程：一、复习引入：1、背“凑十”儿歌。2、口算练习（看谁算得又对又快）。3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=3、 填一填9+（ ）=13 （ ）+9=15二、创设情境，学习新知1、谈话导入。师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔记（板书课题：买铅笔）。 师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）2、独立思考，探索算法。师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？根据学生回答，师板书：159=师：说说你为什么用减法呢?师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?同桌交流，老师巡回指导。师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班交流，师整理板书。（1）数数法 从15里面1根1根地减。师板书：数（2）把9分成5和4师：你为什么要分成5和4呢？师板书：15-5=10 10-4=6（3），破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6师板书：10-9=1 1+5=6（4），想加法算减法 因为9+6=15，所以15-9=6师板书：9+（）=15师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种？师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？师板书：16-8=（8） 10-8=2 2+6=83、尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。179 129请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。三、巩固算法1、完成算一算。生独立做，师巡回指导。请4位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。2、完成练一练第1、2、3题10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9= 生独立完成，师订正结果。3，游戏“摘苹果”师：苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。 当同学摘苹果时其他同学当裁判。四、发展练习（小松鼠摘松果）投影主题图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。师小结：松树上长了17个松果，小松鼠摘了一些后，还剩9个松果，小松鼠摘了多少个松果？列出算式，算出得数。（展示学生结果）五、总结评价师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？ （学生小结）师：今天我们学习了十几减9的退位减法。（补充课题：十几减9