语文人教版七年级上册紫罗滕瀑布.doc

一初中学区八年级语文学科教案设计课题：紫藤萝瀑布第1 课时主备人：王一帆教学目标：1.掌握“迸溅、忍俊不禁、仙露琼浆、盘虬卧龙”等词语。2.揣摩词语和重点语句的表现力，学会欣赏课文中精彩的语句。过程与方法目标：反复诵读课文，领会作者的思想感情。情感、态度与价值观目标：培养热爱生活的态度。教学重难点：1.理清文章层次，理解内容，感悟中心。2.揣摩词语和重点语句的表现力，深化对人生的思索。教学方法：朗读 自主 交流合作 教学资源：教材 多媒体教学过程一、导入世界上的花有千万种，有华贵的牡丹，有傲然寒霜之中的蜡梅，有幽谷的君子兰，有出淤泥而不染的莲花，有陶渊明独爱的菊花，还有很多我们所不熟知的奇花异草，今天我们一起欣赏一种带有奇幻色彩的花。二、明确学习目标出示PPT三、作者简介宗璞（1928 ），原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等，当代女作家。“文革”前作品主要有短篇小说红豆桃园女儿嫁窝谷不沉的湖后门知音等，红豆曾受到不应有的批判。“文革”后，有短篇小说弦上的梦、中篇小说三生石，获全国优秀中短篇小说奖。1981年北京出版社出版了宗璞小说散文选。后来又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说野葫芦引。 宗璞是著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长，隽永如水。宗璞名字的深层含义：“宗”表示动作，它的意思是效法、学习、师从、崇尚等意思。“璞”是包着玉的石头，又指没有雕琢的玉。玉石不是普通的石头，是品位很高的石头；当然它又不是完美的玉。可以理解为天然的，本真的，不矫揉造作的那样一种高雅、高尚、高贵的品位。连起来讲，“宗璞”的涵义就是崇尚自然、追求本真的高雅境界。四、了解紫藤萝“紫藤萝”亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝，落本叶植物，缠绕茎，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，荚果长大而硬，表面有绒毛。供观赏，花、种子供食用。通称藤萝。五、朗读课文学生自由地、大声地朗读课文，学生借助工具自主解决生字词。5分钟后，挑选学生演板重难点的生字词，然后齐读生字词，进行强化练习。出示PPT。1.读准字音璞 （ p ） 藤萝 （tng lu）翩 （ pin ） 瀑布 （ p ）迸溅（ bng jin ） 嚷嚷 （ rng ）花苞（ bo ） 忍俊不禁 （ jn ）琼 （ qing ） 伫 （ zh ）槐树（ hui ） 伶仃 （ lng dng ）虬 （ qi ） 酝酿 （ yn ning ）2.词语解释迸溅： 向外溅出或喷射。 仙露琼浆：形容鲜美的酒。繁密： 多而密。 盘虬卧龙：盘绕横卧着的虬龙。形容树木枝干盘旋的样子。伶仃： 孤独，没有依靠。 忍俊不禁：忍不住笑。挑逗： 逗引，招惹。 六、整体感知课文1.学生第二次朗读课文，分析文中写了几部分内容，并用简洁准确的语言概括其主要意思。由学生思考总结，疑难之处老师点拨，之后学生演板。2.课文赏析第三次阅读课文，小组自主合作交流思考以下问题：（1）作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树？A.颜色：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。B.外形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。（2）作者是怎样描写紫藤萝花的？A.先写花穗的色彩： “每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。”B.然后写花的形状： “像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”C.最后写花的香味： “淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”要求：师生讨论学习后由学生做最后总结并上讲台演板。3.疑难解析多数同学提出的疑问：（1）全文紧紧围绕这树盛开的紫藤萝来写的。那么题目为什么叫“紫藤萝瀑布”呢？我们能不能将它改为“盛开的紫藤萝”呢？ 明确：外形相似：这一树花开得繁密、茂盛，充满生命的活力，就像一条流动的瀑布，飞流直下，不可遏阻。意义相联：这一树不见其发端，也不见其终极的紫藤萝瀑布，就像一条生命的长河，绵延不绝，永无止境。“紫藤萝瀑布”运用了比喻的修辞手法，既提示了文章的主要内容，形象生动地写出了紫藤萝盛开的壮观景象，又暗示了文章的中心，使生命长河无止境之意得到诗意的表达。要求：明确的内容在师生讨论学习后，由学生做最后总结并上讲台演板。（2）怎样理解作者说她的焦虑和悲痛是关于“生死谜、手足情”的？学生发言：弟弟病危，人们常常会悲痛欲绝，而作者在文中只用了六个字一带而过，毫不矫情，由此可见，作者的性格非常坚强，这就是她的为文风格。（3）学生齐读最后一段，在朗读中体会最后一段文字的含义。要求：学生只要能理解作者在文中所表达的情感，意思对即可。明确：生机勃勃的紫藤萝使作者受到启迪，让她感悟到生命的永恒，心中的悲痛焦虑也化作前进的勇气与动力 。4.语言赏析小组讨论：从文中找出（1）“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”（2）“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”（3）“每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”（4）“我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。（5）“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。”明确：（1）将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。（2）细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。（3）用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。（4）拟人，生的快乐和欣喜，形象地表现出来。（5）物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。5.课堂小结（1）由学生小组讨论，对本节课做一个课堂总结（教师适当引导）要求：学生只要能理解作者在文中所表达的主旨，意思对即可。明确：生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人的生命都像一朵朵小小的紫藤萝花，努力张满自己的风帆，绽放自己生命的异彩，为人类生命的长河增添光彩和芳香。6.课堂练习（1）下列词语的书写全部正确的一项是（ A ）A紫藤萝 沉淀 B梦幻 茏罩C伶仃 遣憾D洒酿 忍俊不尽（2）加横线的字解释不正确的一项是（ C ）A忍俊不禁（忍住） B花红已谢（凋零）C察言观色（颜色，色彩）D盘虬卧龙（传说中有角的小龙）（3）我们在生活中总会遇到一些不幸的事情，我们应该怎样去面对这些不幸？A.要把不幸变为幸运，要化悲痛为力量，咬紧牙关，挺过去。B.遇到不幸的时候，不要垂头丧气，一蹶不振，而应该从哪里跌倒就从哪里爬起。C.要有信念，相信明天会好起来的。言之有理即可。（4）学生展示收集的吟咏花木的诗句：夜来风雨声，花落知多少？ 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。正是江南好风景，落花时节又逢君。 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 朱雀桥边野草花，乌衣港口夕阳斜。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。画松一似真松树，且待寻思记得无？ 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 迟日江山丽，春风花草香。 深林人不知，明月来相照。 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。7.拓展阅读梅花 卜算子 咏梅 卜算子 咏梅王安石 陆游 毛泽东墙角数枝梅， 驿外断桥边， 风雨送春归，凌寒独自开。 寂寞开无主。 飞雪迎春到。遥知不是雪， 已是黄昏独自愁， 已是悬崖百丈冰，为有暗香来。 更着风和雨。 犹有花枝俏。 无意苦争春， 俏也不争春，一任群芳妒。 只把春来报。零落成泥碾作尘， 待到山花烂漫时，只有香如故。 她在丛中笑。8.课后作业针对喜爱的一种花木，写一篇200字左右借物抒情的散文。教学反思：本堂课有以下几个优点：1.有利于发挥大多数学生的主体作用。答题范围广，引