2019春沪教版数学二下6.3《游国家森林公园》word教案3.doc

2019春沪教版数学二下6.3游国家森林公园word教案3教学目标：1. 理解四则混合运算中，先乘除后加减的计算顺序，能正确计算。2. 培养学生对信息的处理能力，对问题的解决能力。3. 体验数学的价值及乐趣，感受成功的喜悦。教学重点：四则混合运算计算法则。教学难点：独立解决问题的能力。教学过程：一、情景引入师：今天我们和小胖、小丁丁、小亚、小巧一起，继续游览国家森林公园。（出示课题）板示：激流勇进 勇敢者之路 4人游船 4人马车 6元 7元 一小时20元 24元师：你能提出哪些数学问题？学生提问，指名解决。若有困难留待新授后解决。二、探究新知小胖他们4个人沿着导游图游览国家森林公园。1. 乘与加减混合（1）媒体出示：小胖、小丁丁、小亚、小巧4人一组玩激流勇进，组长小胖负责买票，他有156元，买票后还剩下多少钱？师：求还剩下多少钱，你打算怎么解决？请你们帮小胖算一算。（独立完成后小组内交流）反馈并板书：46=24（元） 15624=132（元）写成综合算式：15646 师：先算什么？为什么？ =15624 =132（元）答：买票后还剩下132元钱。小结：一个式子里有乘有减，计算时要注意什么？（板书：先乘后减）（2）媒体出示：“激流勇进”后，小胖他们还走了“勇敢者之路”，小胖为两个项目共要付多少钱？同桌讨论，尝试列出综合算式并计算。板书： 2447 或 4724先算什么？47表示什么意思？完整板书：2447 =2428 =52（元） 答： 。小结：计算时你有什么要提醒大家的？（板书：先乘后加）（3）练一练。（4）小结。综合板书：先乘后加减2. 除与加减混合（1）媒体出示：游翠湖独立列式计算，有问题可在小组内商量解决。板书：23204 或 20423指名说计算过程，并板书。师：这一题有哪些运算？先算什么？再算什么？（板书：先除后加）（2）媒体出示：马车师：坐马车小亚要付多少钱？（244=6（元）师：小亚的钱够吗？ （106，够）坐马车后小亚还剩多少钱？（独立列综合算式并解答）10244=106=4（元）这一题的计算顺序是怎样的？（板书：先除后减）3. 小结：游完了森林公园，我们也学了本领，在加、减、乘、除的综合运算中，应按什么顺序计算？板书：先乘除、后加减三、练习巩固1. 填一填 63284 78728 4278 =63（ ） =78（ ） =（ ）8 =（ ） =（ ） =（ ） 24243 58+426 3284 =（ ）（ ） =（ ）（ ） =（ ）（ ） =（ ） =（ ） =（ ） 2. 算一算 771 2520514886 21783. 解决问题（1）小胖买蛋糕用去20元，买酸奶4盒，每盒2元，小胖一共用去多少元？（2）每盒蛋挞6个，共需要24元，小丁丁用10元钱买1个蛋挞，应找回几元？四、总结评价通过本节课的学习，大家学会了什么？ 附送：2019春沪教版数学二下6.3游国家森林公园word教案4教学目标：1. 培养学生收集信息、提炼信息、解决问题的能力。2. 让学生学会将连加、连减、加减混合题的运算法则迁移到三位数的计算中。3. 结合生活实际，让学生亲身感受学习数学和运用数学的乐趣。教学重点：能运用法则计算连加、连减、加减混合题。教学难点：设计解题方案，即：独立解决问题的能力。教学过程：一、创设情景，感受新知。媒体出示“主体图”1. 引导学生观察主体图，激发学习兴趣。师：我们的好伙伴小丁丁他们正乘着旅游专车，去国家森林公园玩呢。我们和他们一起去好不好？2. 出示课题游国家森林公园二、合作探究，解决问题（一）连加1. 收集信息（1）让学生从画面上获取信息，并出示下列板书。一年级去了125人，二年级去了167人，三年级去了163人。红色列车限载192人，蓝色列车限载288人。（2）理解：什么叫“限载”？（3）小组讨论，提出数学问题。师：根据这些信息，你们能提出哪些数学问题？（4）组织交流，提炼以下问题。问题1：三个年级一共需要买几张车票？问题2：两列火车一共有多少张座位？问题3：座位多还是同学多？多几人？问题4：怎样乘车？2. 解决问题。（1）计算问题1：三个年级一共需要买几张车票？师：要求三个年级一共买几张车票，你们是怎么想的？怎样列算式？A 板书：125+167+163B 回忆连加的运算顺序。C 学生独立计算，座位多还是同学多？多几人？师：核对时让学生说说运算顺序。D 完整板书：125+167+163=292+163=455（张）答：三个年级一共需要买455张车票。（2）计算问题2：两列火车一共有多少张座位？（学生独立计算，后交流、板书）192+288=480（个）答： 。（3）计算问题3：座位多还是同学多？多几人？师：引导学生思考：座位多还是同学多，应该怎样表示比较合适？多几人的算式怎样列？（根据学生发言板书）座位数 同学数480 455480455=25（个）答： 。（4）问题4：怎样乘车？师：根据大队辅导员的意见：两列火车，以年级为单位上车，同年级的同学在同一列火车上，请小朋友设计一下，使大家都能上车。A 小组合作，设计乘车方案。B 交流“设计方案”，并媒体出示：一年级和三年级先上蓝色列车，二年级后上，上红色列车。C 各小组尝试计算，并发现方案可行。D 看书，研究伙伴方案。师：经过大家讨论验证：发现小胖的方案不行，小丁丁的方案跟大家想得一样。（二）加减混合（1）修改小胖方案。师：如果要使小胖的方案可行，可以怎样改？A 先小组讨论，后交流。B 根据交流出示：按小胖方案，有几个一、二年级的同学要离开自己的年级进入红色列车？师：根据这个方案，谁能列出综合算式？（2）指名列式，集体计算，并说说运算顺序。125+167288=292288=4（人）答： 。（三）连减师：森林公园到了，大家先吃午饭。A 出示菜单：海鲜面：10元；咖喱鸡饭：10元；扬州炒饭：10元。B 解决小兔欢欢的问题。98个同学订扬州炒饭，169个同学订咖喱鸡饭，剩下的同学都要海鲜面，共有几个同学订海鲜面？C 引导学生列式、解题，说运算顺序。三、内化新知，拓展延伸1. 用递等式计算。（从练一练中选出以下题目，进行针对性练习。）257+143+235 512+103+222 189+211400 483307+690729129555 8542045502. 集体校对。3. 设计方案，解决问