电磁铁、电磁继电器教学教案（一）.docx

教学准备教学目标知识与技能1知道什么是电磁铁2理解电磁铁的磁性3了解电磁继电器的结构和工作原理过程与方法1探究电磁铁的特性和工作原理2通过阅读说明书，自己动手实践来了解如何使用电磁继电器情感、态度与价值观通过动手动脑完成电磁铁的探究实验并亲自动手实践如何使用电磁继电器，培养学生乐于探索自然界的奥秘兴趣教学重难点1电磁铁的特性和工作原理2电磁继电器的结构和工作原理教学工具学生：导线，一节干电池，小磁针，学生电源，螺线管，电磁继电器，小灯泡 教师：混有铁屑的黄沙，条形磁铁，电磁铁，学生电源，导线，多媒体课件教学过程【引入新课】拿出混有铁屑的黄沙，提出问题：你能把铁屑从黄沙里分出来吗？请一位同学上台来实验提出问题：你觉得这种方法好吗？有什么问题？有没有更好的办法？教师补充：我有种更好的办法演示：用电磁铁将铁屑从黄沙中分离出来【新课教学】一、电磁铁介绍电磁铁：我们把插有铁芯的螺线管叫做电磁铁电磁铁的优点一：在有电流通过时有磁性，没有电流时就失去磁性播放视频资料：电磁铁在生产与生活中的应用提出问题：为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？教师归纳：铁芯插入通电螺线管，铁芯被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了二、怎样使电磁铁的磁性增强引导学生进行猜想教师经过讨论汇总后，总结出电磁铁的磁性强弱可能与电流的大小、线圈的匝数有关，下面对这两个问题进行实验设计提出问题，引导学生设计实验：1想研究电磁铁磁性的强弱与电流的大小有关，该如何控制匝数呢？同理要研究磁性强弱与匝数的关系，该如何控制电流呢？2如何改变线圈的匝数？如何改变电流的大小？3如何判断电磁铁磁性的强弱？指导学生按讨论的方案进行实验引导学生根据实验现象归纳：(1)电磁铁通电时产生磁场，断电时没有磁场(2)通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强(3)在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁场越强进一步总结电磁铁的优势：(1)电磁铁磁性的有无可以通过电流的有无来控制(2)电磁铁磁性的强弱可以通过电流的大小来控制三、电磁铁的应用播放视频资料：电磁铁的应用四、电磁继电器1出示电磁继电器工作原理挂图(见下图)和示教板，介绍它的结构：主要由电磁铁、弹簧、衔铁和触点组成2结合挂图介绍它的工作原理：(1)控制电路：低压电源、线圈、开关(2)工作电路：高压电源、用电器(电动机)、触点开关启发：电磁继电器是如何控制工作电路工作的呢？引导分析：当较小的电流经过接线柱D、E流入线圈时，电磁铁把衔铁吸下，使B、C两个接线梯柱所连的触点接通，较大的电流就可以通过B、C带动机器工作了工人师傅的按钮只控制电磁铁电流的通断，而高电压、强电流电路的通断则由B、C两个触点间的电路控制，这样人们就可以安全方便地操纵大型机械了启发：懂得了电磁继电器的结构和工作原理，我们就可以进行设计和实验了五、设计和进行实验(想想做做)1要求学生阅读电磁继电器说明书，并回答问题：(课件显示)(1)你觉得说明书上最重要的是哪几条？(2)说明书上写着的“线圈额定电压直流6V”“被控制电压220 V、电流1A”，讲的是什么意思？(3)你从说明书上得到了哪些有用的知识？2观察电磁继电器要求学生做如下尝试：(1)对照教材P131中图20. 35认识电磁继电器上的几个接线端的位置(2)用手轻触衔铁，观察B、C之间是通过哪个触点接通的(3)继电器还有两个触点，当电磁铁不通电时它们是连接在一起的，而当通电时它们断开找到这两个触点3使用电磁继电器要求学生利用电磁继电器设计电路，使继电器通电时小灯泡亮，断电时小灯泡灭启发设计：(1)控制电路应由哪些部分组成？(2)工作电路应由哪些部分组成？(3)小灯泡应如何连接？为什么？(4)将各器材连成电路，并说明它的工作情况是否符合设计要求4汇报设计情况让某小组学生将自己