语文人教版六年级下册体会种树人的用心理解作者从中领悟的道理能联系生活实际谈自.doc

桃花心木教学设计及反思六年级 张红君教学目标 ：知识与技能：1.学会本课6个生字，正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。” 2有感情地朗读课文，抄写对自己有启发的语句。3通过对含义深刻句子的理解，体会文章借物喻人的写作方法。 过程与方法： 1引导学生从整体上感知课文，把握文章的表达顺序。 2引导学生提有价值的问题。 3围绕问题，学习理解具体语句，对重点部分进行深入理解。 4讨论交流，探究种树人奇怪做法原因。 情感态度与价值观： 体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。 教学重点： 引导学生抓住文中的重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。 教学难点： 让学生先自读，勾画出对自己有启发的语句，并反复研读，仔细体会，然后小组交流，重点体会课文不是单纯写树木，而是借树木的生活来比喻有的成长。 教学准备：课件。教学时间：2课时教学过程第一课时一、揭示课题，介绍桃花心木提示课题，齐读课题。学生交流对桃花心木的了解后，教师展示材料，介绍桃花心木。二、初读课文，整体感知检查预习：同桌互相轮读课文，互相正音，教师随机抽测。交流学生字情况并进行识字教学。小组交流：读懂了什么，还有什么不懂？不懂的地方相互讨论解决，不能解决的记下来，全班共同解决。整体感知：重点引导说说写件什么事，先写什么，再写什么，接着写什么，最后写什么，作者想表达什么见解。相机让学生找出写怎样给树苗浇水的段落，写为什么这样浇水的原因的段落，写作者感想的段落。提出不明白的地方，要特别注意指出不明白的句子。教师梳理问题，小结，相机板书：种树育人。 三、研读课文，体会用心提出研读问题：围绕“不确定”这个词来体会作者是怎样明白种树人那样浇水的用心，又是怎样从种树这件事懂得育人的道理的。 感悟种树人的用心：联系种树人的话，感悟“不确定”的意思。A联系第三、四自然段，感悟种树人浇水的“不确定”。B发表见解，感悟种树人的用心：以引导学生联系上下文，联系生活实际，从如下四个方面对“浇水方法有没有道理”发表见解，重点是引导学生学会发表见解的方法：联系种树人的话，从反面（如果不这样浇水有什么坏处？）来说。联系种树人的话，从正面（这样浇水有什么好处？）来说。联系最后两个自然段，从事实（后来，种树人不再来了，桃花心木苗长得怎么样呢？）来说。联系生活经验，从自己种树种花的经验来说。 C换位体验，感悟种树人的用心：假如你是那棵百年大树，你想对种树人说句什么？假如你是那棵被风刮倒的树木，你想对种树人说句什么？假如你是那棵枯萎的小树苗，你想对种树人说句什么？D指导朗读，感悟种树人的用心：按照下面程序，指导读好种树人说的两段话：看动画（把种树人所说的话中有关内容制成动画）听录音朗读创设情境（假如你们是那位种树人，我就是那位充满疑惑的作者，你想怎么对我说这一番道理的？）“语重心长”是什么意思？请你选择一两句试着读一读同学评价，再试着读一读教师范读指名数位试读全班齐读。）引导小结。第二课时一、积累词语，概述复习创设情境，积累词语：通过比赛抢答的形式让学生读读课文，感悟词意，积累词语：“汲水、枯萎、依赖、一旦、锻炼、优雅、不确定、算不准、勃勃生机、语重心长、狂风暴雨、从从容容、莫名其妙、独立自主、百年的基业”。选词填空，复习旧课：对种树人的话及用心进行概述，让学生选择词语填空，并齐读：“由于老天下雨总是的，如果无法在中生长，树苗就会；即使幸而存活，但是它的根却浮在地表上，无法深入地下，遇到，也会一吹就倒。所以树木自己要学会在土地里找水源，打好。种树人模仿老天下雨的样子，浇水没有规律，浇水时间，浇水的量也，他是想让树苗不要养成的心，要学会，拼命扎根、找到水源，才能长成的百年大树。他真是用心良苦啊！” 二、再研课文，感悟哲理提出本节课学习任务：继续围绕“不确定”这个词来学习第十四自然段，体会含义深刻的句子，体会作者的感想和见解。体会句子含义，感悟人生的哲理：理解“不确定”的意思。联系生活实例，感悟生活的“不确定”（先让学生联系实例，教师酌情补充。）讨论句子的含义，感悟人生哲理：小组讨论全班交流填空齐读：“由于不只是老天下雨（自然界）是不确定的，也是不确定的，所以，不只是树，人也是一样，只有在中生活，只有在艰苦环境中，才不会养成的心，才能学会，才能。”指导带着自己的感悟，朗读第十四自然段。联系生活实际，发表自己的见解：联系“中日夏令营”事例，发表见解：中国儿童要怎么做才不会输给日本孩子？ 读了这篇课文，联系生活实际，你想到了什么？引导：联系父母的教育方式，你想对自己的父母说些什么话吗？联系老师的教育方式，你想对自己的老师说些什么话吗？联系自己的生活方式，你想对自己也说句什么话吗？）三、总结全文，拓展延伸用赠书签的形式，激发并引导学生积累自己喜欢的句子。总结全文。拓展延伸（课外语文实践）：必做题（做在作业本上）：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。抄写生字词，并互相听写。选做题：小练笔：选择自己喜欢的话题，用自己喜欢的方式（日记、随笔、书信等）写一写自己的感想。拓展阅读：阅读有关张海迪、陈景润、爱迪生等文章或钢铁是怎样炼成的等书籍，找时间跟自己的小伙伴讲一讲他们的故事。发表见解：“懒老师”的教法，你赞成不赞成？跟同学们说说你的见解。 板书设计 树人 （借种树喻育人） 育人浇水无规律 不确定中生活会找水源 深化感知拼命扎根 转化能量长成百年大树经得起考验教学反思：新课标认为，课程不是独立于生活世界的抽象存在，而是生活世界的有机构成；课程不是把学生与其生活割裂开来的屏障，而是学生与其生活有机融合起来的基本途径，而语文在这方面的作用更显