北师大四年级语文下册《太阳的话》说课设计[名师].docx

太阳的话说课设计一、说教材1、说课内容：北师大版小学语文第八册第九单元第一课。2、教材简析这是一首抒情诗，诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。2、教学目标根据新语文课程标准，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：（1）、认识3个生字，会写2个字。（2）、阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。（3）、抓住关键词句，有感情地朗读课文、背诵诗歌。 3、教学重点：（1）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌。（2）、抓住关键词句，体会太阳渴望唤醒人们、敲开人们心灵的急切心情，体会作者对美好事物的憧憬和向往。4、教学难点：激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，创作诗歌。二、说教法和学法教材是知识的载体，是教师的教与学生的学的中介物，它对教学起着指导作用。根据教材本身特点，为了更好地突出重点，突破难点，更有效地达成教学目标，按照学生的认知规律，在设计过程中不仅着重考虑如何引导学生积极主动参与，并且更重要的是考虑如何让学生在参与上耗费精力少，而收效高，以充分发挥学生的思维参与度，提高学生“学会学习”的能力。教法根据由于诗歌语句简洁，琅琅上口，赢得了学生的喜欢。语句虽短，但往往含义深刻。学生不一定能理解到位，因此，在教学中要引导学生展开想象，读悟结合。让学生通过默读、朗读、诵读等多种方法了解诗意，体会出太阳给人们美好的事物，让人们从生活的每一个角落，从身体到内心，切身感受生活的美好，从而唤起人们珍视生命，追求光明，热爱生活的情感。 学法新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。因此我采用质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法。三、说教学过程围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本，以读促学教学方法，注重看、听、说、读、写的教学思想。下面具体说本课的教学步骤：（一）、启发谈话，引入新课。俗话说：“好的开头等于成功的一半。”开课时，播放课件：太阳公公正在笑眯眯的和我们打招呼呢!引导生说说太阳想对我们说什么？从而引入课题，并释题质疑。 （二）、逐层读文，整体感知。所谓“书读百遍，其义自见”，本节采用分四次读文，逐层深入，从中引导学生通过读，整体感知课文内容，整体把握课文内容。1、第一遍读文，要求：速度慢，解决生字，读好每句话。2、第二遍读文，要求：在认字基础上，加快速度，读顺每句话。3、第三遍读文，要求：朗读课文，力争达到通顺、流利的效果。4、第四遍读文，要求：默读思考，通过读文，自己知道了些什么？（三）、再读诗歌，体味情感。在本环节中，立足于学生的主体发展，在学生读熟课文的基础上，抓住段落的重点词语、句子，让学生在自读、自悟中体会文章的内涵，将自己对文章的理解，通过感情读的方式呈现出来。重点引导学生抓关键词句体味，根据汇报相机给予感情读文的指导，重点指导以下几句话的朗读：1、“让我进去，让我进去。进到你们的小屋里。”2、“快起来，快起来，快从枕头上抬起头来，睁开你的被睫毛盖住的眼。”3、“让我把花束、把香气，把亮光、温暖和露水，洒满你们心的空间。”引导生注意语气变化，情感的强弱，体味到太阳的无私奉献精神。通过指导唱爱的奉献这首歌中的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间” 让学生明白做一个无私奉献有爱心的人。（四）、诵读诗歌，情感升华。本环节中，设计入情入境的诵读，使学生真正进入课文所营造的意境中，以朗读比赛的方法，让学生在充分阅读的基础上，体验感受，放飞想象。太阳这个温暖的使者，把无限的光明无私的奉献给人类，使得我们不得不对太阳肃然起敬，我们应该怎样来表达对太阳的感激之情呢？让我们举行一次朗诵比赛，作为礼物送给太阳吧！1、师生齐朗诵。2、在教室里选择合适位置，施展自己的表演才华，加上动作，感情练读课文。3、生朗诵展示，全体同学担任评委，给予评议。4、师配乐感情朗诵，达到情感的升华。5、比赛背诵诗歌。（五）、谈收获，记感受。记随笔，是我们每学一篇新课文的必备环节，学生能通过记随笔这一环节，再次将思路回归到课文整体上，进一步从整体上感悟课文内容，深化学文后的情感。同时，记随笔也是培养学生良好阅读习惯的一个重要方法。 （六）、拓展延伸，情感深化。课标指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发学生想象力和创造潜能。用本环节激发学生灵感，放飞学生想象，发散学生思维。太阳是光明、温暖的使者，让我们用“您”称呼太阳，写一首赞美太阳的小诗，下节