语文天地.doc

习作教学要突破“难点”宁夏灵武市一小 孙秀芝【教例】 面对错误习作指导片段课堂实录【片段一】 拓展思路，典型选材 师：下面就让我们一起面对错误，把自己最难忘、教训最深刻的错误说出来。 2、出示词语：（课件出示）师：我想他们也许能够触动你的心灵，打开你记忆的闸门。撒谎 作弊 打碎 偷拿 改分 不光彩 反思抱歉后悔惭愧内疚自责 忐忑不安如释重负冰释前嫌 师：这些词语使丁丁想起了： 那次偷吃了妈妈不允许吃的麻辣条 那次由于在路上玩，而迟到了 那次由于太喜欢偷偷摘了公园里供人观赏的花 而那一次更让他刻骨铭心：为了考个好成绩，竟然作弊了师：面对本次习作要求，丁丁罗列了以上素材，你觉得他会选择哪一件事情，为什么?生:他会选择考试作弊这件事，因为这件事让他刻骨铭心，一定使他收获了深刻的教训。师:可见在我们成长的过程中犯过许多错误，我们应该选择一件最难忘、教训最深刻的事来写，这就做到了选材典型。（板书：典型） 4.学生罗列素材，选择典型事例面对错误 之 罗列素材姓名_罗列素材事 情1.2.3.最终选材5.展示素材罗列，并解说。 (学生思考后交流) 6.小组合作：说一说你选择的这件最难忘、教训最深刻的事。7.指名讲给大家。生：我曾经第一次也是最后一次的偷了妈妈的钱，让我至今难忘；生：说起来真是羞愧，我去年打碎了爸爸最珍爱陶瓷花瓶，由于害怕还诬赖给三岁的弟弟；生：我有一次数学没有考好，为了得到爸爸给我买的玩具飞机的奖励，我偷偷把“79”改成了“99”；师：谢谢你们今天能够敞开心扉，这让老师很感动；也谢谢你们很快的学会了选择典型事例，这让老师很高兴。（课件出示：大拇指及掌声）8.在表格中完成：为自己选择的事情画出情节曲线图师：如果让你把这件事详细地写下来，让你的作文打动人心，让读者从你作文中也能吸取经验教训，你觉得可以怎样来写？（学生讨论后指名说）生：我觉得要写清犯错的起因、经过、结果。生： 犯错的经过要详写。 教师总结，课件相机出示思维导图：【设计意图：习作是语文教学的重头戏，是学生学习的一大难点，总觉得的无从下笔。因此在本环节中借助与错误有关的一组词语和丁丁的选材出示达到触动学生的灵感，打开记忆的闸门，想起自己犯错的往事的目的。并通过罗列素材选择最难忘、教训最深刻的一件，突破了学生选材要典型的难点。最后在向老师和同学的倾诉中，放下心理包袱，体验成长的快乐。】【片段二】 范文引领，学写细节1、师：丁丁写了一篇名为作弊的作文，这是其中的一部分，请你读读：课件出示： “胡马大宛名，。”看到这个填空题，我傻眼了。因为“风棱瘦骨成”的“棱”字我怎么也想不起来，我就偷偷地翻开书抄下了“棱”字。 2.你能说说这丁丁写得好不好，为什么？生： 不好，太简单了。生: 这是重点部分，没有做到详写。师：丁丁请冬冬给他修改，请看大屏幕： （课件出示）冬冬的修改稿： “胡马大宛名，。”看到这个填空题，我傻眼了。因为“风棱瘦骨成”的“棱”字我怎么也想不起来，咳，只怪平时读书不认真。我偷偷地看了看周围的同学，他们都在埋头苦干。不如我心中闪过一个念头，抄书吧，就一个字而已，如果我连这样最基本的题目都做不出来，老师一定会批评我的，肯定会说：“怎么回事，一个好学生连生字都没有过关！”我瞟了同桌一眼，还好，她正低头专心答题。我悄悄地打开抽屉里的语文书，迅速翻到房兵曹胡马这一课，飞快地扫描到“棱”字，疾速在试卷上写上，又轻轻地把书合上。“呀，会不会有人看见了我呀！”我紧张地再一次扫视周围的同学，他们仍旧在认真答题。我长长地松了一口气，“这一切神不知鬼不觉，不会有人知道的，”我安慰自己，继续做后面的题目。3.冬冬改得好吗？你觉得她的修改稿好在哪里？（学生交流）生：冬冬抓住了犯错时的心理活动，很形象。（在大屏幕上画出来）生：抓住了动作描写，很生动。（在大屏幕上画出来）4.教师小结：师：你们很会发现，老师也发现：选择自己亲身经历的典型事例，更能表达真情实感。 犯错时的经过描写详细，抓住犯错时的4次心理活动描写、5次以上的动作描写，很生动。不仅如此，动词前的5个以上修饰词语的运用更显精彩：如偷偷地、悄悄地、迅速、飞快地、轻轻地等。 师:所以像这样，抓住人物的语言、动作、心理活动等细节描写，并恰当的运用一些修辞手法，事情的经过就更具体、更生动、更精彩了，读者看了仿佛身临其境、感同身受，这样也就做到了详写。(板书：详写 细节描写 修辞)师：老师认为生活中的快乐，我们可以共享，而记忆中的错误、教训却可以共勉。让我们拿起手中的笔写下心中那个真实的故事，好吗？ 5.出示思维导图：请把犯错的经过写下来，看谁的细节描写最能打动人心。6.学生写作，教师巡视个别指导。【设计意