高中英语课堂教学现状.doc

高中英语课堂教学现状及改进摘要:我从事英语教学已十多年，在这十多年中 ，我时刻观察留心同事们的教学方法，教学模式，课堂精神状态等，发现同事之间存在着很大差异，对高中英语课堂教学模式，教学现状深有感触，对此，我也有一些个人的应对方法，主要从课堂教学教师现状和学生现状及改进方法以下几个方面来表述我个人的一些观点。关键词：高中英语；课堂现状；改进新课程标准中提出，基础教育阶段的英语教学应当倡导新型的教学法，但是目前我们的英语教学存在诸多问题，如：课堂气氛沉闷，学生缺乏兴趣，使原本生动的语言学习成为了考试而不得不学习的一个科目，成了很多学生头疼的科目，尤其是男生。再加上我们的教学方法上存在 的一些技巧上的不足， 长期使用“满堂灌”、“满堂问”，致使课堂效果不理想。但是随着教龄的增长，我们逐渐完善，现将我的一些感受与大家分享，避免一些年轻教师在课堂教学中摸索时间太长。我举个简单的例子，在讲授高一英语定语从句的过程中，就我本人而言，刚开始从教时，只是按照教参上的例子进行讲解，丝毫没有自己的特色，经过几年的摸索后，我改变了自己的风格，用一些身边的同学作例子，用自己作例子，用学校的事物作例子，把定语从句讲的生动有趣。这种转变不仅体现我自己身上，也体现在其他教师身上。为了改进上述课堂教学状况， 我尝试了以下改进方法：一、检查复习方法的改进我们复习上一节课所学内容，往往以检查形式进行。起初在检查听写时，也只是单纯的检查而已，学生有所抵触，刚上课要面对检查，愁眉不展，检查完后长长出一口气，“可算是没查到我”。我的检查方法随着几年的磨练，也改变了很多。现在，我在检查时，方法灵活多样。听写，口头回答，分组抢答，积分等，大大地调动了学生的积极性。一些没抓住机会回答的学生会感到遗憾，失去了一次展现自己的机会。进入高三 年以来，学生回答问题积极性减少，课堂气氛显得有些沉闷，我采取了一些手段来活跃课堂气氛。 二、英语课堂导入方法的改进 我们在从事教学的前两年，几乎不在课堂导入上多考虑，上课就是上课，既影响了课堂效果，又减少了学生对英语的兴趣。兴趣是最好的老师，教师应以最优化的方式来导入课文，才能激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，充分发挥其主体性，以达到课堂教学的最优化。 有了一个好的开始，激发起了学生的好奇心和探索欲，对于这一堂课而言，就是成功的一半，但仍必须注意课堂过程的把握。三、对待学生的态度上的转变在对待学生的态度上，我也转变了很多。以前对待一些成绩较差的学生总是没有耐心，体会不到他们的无奈和无助。随着年龄教龄的增加，现在我深深体会到每个孩子都渴望被关注渴望进步和每个孩子在每个家庭里的重要性和特殊性。苏霍姆林斯基曾说过,尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。 四、针对学生课堂表现差异的改进 由于在县城中学里，学生的层次差异是非常明显的。大部分学生来自农村，与县城学生对英语的重视程度很不一样。 对于语音语调掌握的不如县城学生掌握的好。所以在课堂上，回答问题很主动的往往是来自县城的学生；而来自农村的学生则有些羞怯，课堂积极性不高。针对上述状况，教师要有意识地多关注后进生，给他们创造适合他们自己的展现机会，提升他们的自信，多叫这些学生回答问题让他们有成就感，并给与一定的鼓励与赞扬。五、指导学生学习方法的改进教师要培养学生自我教育的和互帮互教的能力，培养学生良好的学习习惯，发挥自己的优势，克服自己的弱点，有计划地完成自己的学习目标。我们所倡导的是合作互助的学习方法。首先，在上每一个新单元之前，布置给学生的预习任务可以以小组为单位进行。比如，先让小组成员共同拼读生词，识记语义，让语音好的学生帮助其他成员纠正错误的发音，有时候这样做的效果往往比教师领读更好。攻克了单词关之后，再让他们共同预习课文，找出文章的段落大意，划出重难点句子，以便做到上课时心中有数，这样课堂效率也得到了提高。其次，布置复习任务。每单元结束后，让学生互相进行简单的测试，了解其对本单元所学内容的掌握程度。 六、对学生评价形式的改进以往我们对于学生的评价过于单一，只有对与错。随着教学经验的逐渐丰富以及对学生热爱加深，我看到了每一位同学的闪光点。德国教育家第斯多惠说:“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”这就要求作为教师的我们一定要及时地通过一个眼神、一个微笑、一句鼓励的话语来激励、唤醒、鼓舞学生，我们最重要的是给他们学习的勇气和信心，这才是最成功的评价。我在教学中还应用了小组互评，自我评价的方法，让学生试着给别人以鼓励，给自己信心，反省自己的缺点和不足，并通过自己的努力在学习中取得更大的进步，这样，使每个学生都参与到评价中来，从而有效确保每个学生加入到合作学习中。教学是一门艺术，是有技巧可循的，只要我们用心，就能把这门艺术演绎地更出色。高中英语教学的改善还需要教师不断总结、反思、实践、最大限度的挖掘课堂的内涵，促进学生全面发展，提高学习英语兴趣。以上是我个人在教学过程中的一些体会，供各位同仁参考和批评指正。参考文献：1英语教学法研究作者：梁仪 出版单