2019-2020年苏少版美术五上《奇思妙想》教学设计.doc

2019-2020年苏少版美术五上奇思妙想教学设计教材分析一、教学内容与目标1、了解绘画以及手工制作中奇异组合的表现方法。2、能根据记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。3、通过欣赏不同作品引导激发学生的想象能力和创造能力。能在课堂上用画笔表现出有趣的作品奇思妙想，并初步了解手工制作奇思妙想的思路。二、教学的重点与难点教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。教学难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。教学准备：多媒体课件、彩笔、素描纸等课前参与：检查学生学具的准备情况，稳定纪律准备上课。教学过程课中研讨：一、组织教学二、导入新课1、请同学们立刻写下现在脑海中闪过的一件物体。2、课件演示：分别出示一张鲜花、牛奶的图片。提问：（1）你们看这是什么？ （2）你们能不能想像一下这朵鲜花该出现在什么地方？这杯牛奶呢？3、课件演示：花丛中的鲜花、餐桌前的牛奶。教师：的确，常理来讲是这样。但是当这两种毫不相干的物体组合在一起时会产生什么奇特的效果呢？课件展示：创意牛奶。能用你的方式理解一下这幅作品吗？出示课题：今天就让老师带你们走进奇思妙想的世界二、讲授新课1、图片探讨、寻奇：有一些小画家也有着这样的奇思妙想（欣赏）2、提问：在这些作品中你都看到了哪些事物？你认为这些事物之间有联系吗？学生欣赏、分析，表达对作品的感受。3、教师：你能总结出小画家在创作时注意了哪些问题吗？（在选择组合进行创造时，选取了形状特征或颜色较为相似的）4、教师：不明白？没关系，咱们举例说明。课件展示：轮胎马、灭火器企鹅（这是一只长得像灭火器的企鹅）、键盘乌龟（看来它肯定会拼26个字母）5、课件出示：有奖竞答“请将老师出示的2样事物进行组合想象，最先表达出自己想法的同学将获得大奖一份（苹果笔记本）”（真不好意思老师将苹果和笔记本进行了一个联想组合）6、课件出示一些毫无关系的事物，教师：请同学们仔细观察、前后左右讨论一下，找出这些物品中各自可以进行想象的特征。随后：从中选择你喜欢的并结合上课前你们写下的那个物体，想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起，表现出你的奇思妙想。三、绘前指导同学们，在你们动笔前，老师有个友情提示，课件出示：1、注意色彩丰富对比鲜明。2、注意结构饱满疏密恰当。3、注意组合的相互间的创意程度，充分发挥奇思妙想。四、大胆创作 1、播放音乐。2、学生尝试创作，师作巡回指导五、作品展示1.举行“奇思妙想”作品展。2.学生介绍自己的作品。六、教师小结：课后延伸：找找我们身边还有什么奇思妙想图片和创意。并将你的发现记录下来，下节课大家一起分享。附送：2019-2020年苏少版美术五上妙用纸盒教学设计教学目标：通过妙用纸盒，纸箱活动，认识到生活中处处有关的事物，即使是被丢弃的包装盒，经过创造也会产生奇妙的造型。学生通过动手动脑，加工、粘贴、拼装出各种造型，提高动手能力和立体创造能力。学生在自主合作、探究交流中培养合作精神和交往能力。教学重点：激发学生依物联想，加工装饰出奇妙有趣的造型。教学难点：能熟练运用美工刀、剪刀等工具，制作出有创意的作品。教前准备：师生共同准备彩纸和各种各样的纸盒。教学过程：一、情境导入：(出示一只纸盒)老师手里拿的是什么？这只纸盒是什么形状的？我们可以用它做什么？揭示课题，板书：第2课 妙用纸盒二、欣赏交流：指导学生看书，欣赏教材中所选作品，看看图中运用的盒子是什么形状？它有什么不一样的地方？这个纸盒的特征就是能完全的开合。根据这个特征，你能联想到什么？小结：同一个纸盒，我们可以根据它的特征联想到与它相像的很多形象。用哪些方法让这个纸盒生动起来的？根据这个纸盒的特点用了剪贴、拼接等方法，呈现了一个鳄鱼的形象，真是奇妙。知道鳄鱼的背甲是怎么做的吗？（学生回答，教师演示）把彩纸一折三，先剪后粘，让它站立起来，真是很巧妙。三、体验创作：我们面前有很多纸盒，现在请大家尝试着用几个纸盒拼拼搭搭，看看能拼出哪些动物形象？（师生交流）（展示大象、老虎、犀牛、刺猬、纸狗图片）你觉得巧妙在哪里？（学生发言）巧妙地把纸盒组合在一起，根据特征联想，还会有更多的发现。（展示书上图片介绍方法）这些巧妙的形象用了多种不同的方法和材料，有舔画、粘贴，有这种废旧材料，你还可以运用更大胆的方法。讲到这里大家都跃跃欲试了，好！这节课让我们一起来动手动脑，妙用纸盒制作有趣的动物造型，让它们来一次动物大狂欢，好吗？四、创造实践：作业要求：1.可以四五个同学合作2.注意用剪刀的安全3.纸屑杂物不乱扔4.合作交流时不大声讲话，不随便离开座位。学生进行创作，教师巡视时指导五、展示评价：学生自评，互评或老师点评。今天同学们和谐配合、懂得团体协作，用发现美丽