2019-2020年三年级语文下册 不吃无主梨教案1 教科版.doc

2019-2020年三年级语文下册 不吃无主梨教案1 教科版教学目标：1、通过许衡“不吃无主梨”的故事，学习他做人做事有严格道德原则的精神。2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过人物对话理解人物性格和品质。3、进行个性化阅读理解，对课文内容和许衡的做法有自己的看法和感情，并能结合日常生活谈谈自己的体会。教学难、重点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，通过人物对话理解人物性格和品质。难点：进行个性化阅读理解，对许衡的做法有自己的认识和想法，并能结合日常生活谈谈自己的体会。教学过程：一、 激情导入教师说导入语教师板书课题，生齐读课题读了课题，你有什么疑问？二、指导朗读在读一篇新课文时，应在注意哪些问题？（学生回答。）三、读课文，理解课文内容1、同学们就带着这几项注意来初读课文。（学生读文。）2、请同桌互相听读课文，互相纠正错误。（学生读文。）3、指名读文，同时提问课文主要写了什么事？（学生读文，回答。）4、默读课文，看看读懂了什么，发现了什么？学生读文。指导、汇报交流成果。5、通过人物对话理解人物性格和品质。（读文回答。）6、指导学生讨论回答，许衡为什么开始说这是有主的梨树，然后说这是无主梨，最后说我们的心是有主的？（学生讨论回答。）（1）许衡说梨是无主的，可是咱们每个人的心是有主的，你是怎么理解这句话的？（2）许衡宁愿干渴，也不吃无主梨，你理解他的做法吗？7、指导分角色读。8、在许衡身上发生的故事，在我们日常生活中也会遇到，如果遇到类似的事，我们应该怎么做？四、教师总结附送：2019-2020年三年级语文下册 不吃无主梨教案2 教科版教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过人物对话理解人物性格和品质。2、进行个性化阅读理解，对课文内容和许衡的做法有自己的看法和感悟，并能结合日常生活谈谈自己的体会。3、通过学习，养成做人做事有严格道德原则的精神。4、认识本课9个生字，会写12个生字。重难点：进行个性化阅读理解，对课文内容和许衡的做法有自己的看法和感悟，并能结合日常生活谈谈自己的体会。教学过程 一、 读通初获感受 1、语言导入：同学们，在上课之前，老师想对同学们做个调查。在你们的心中有没有特别敬佩的人？为什么敬佩他呢？今天，老师给大家介绍一个人，他叫许衡，你们想了解他吗？他身上有没有让人敬佩的地方呢？ 这节课，我们就学习一则关于他的小故事。 2、自由读课文，边读边想这个故事主要写了许衡的一件什么事？ 3、学生概括主要内容，教师相机板书课题。 4、理解“无主梨”的意思。 二、读懂内化初悟 1、默读课文，思考：你认为许衡不吃无主梨的这件事做得对不对？ 2、生生讨论、汇报。 3、由学生的汇报引出第13自然段。指名读，理解许衡说的这句话。 4、指导朗读13自然段，体会许衡的想法，进而理解他的做法。 三、读透情思结合 1、创设情境，境中探究。 （出示多媒体课件）把学生带入故事中的情境，设身处地地思考如果自己就是其中的一员，能不能做到不吃无主梨。 读出许衡与朋友外出途中汗流浃背、干渴难耐的感受和心情。 读出发现梨树后许衡朋友的兴奋状态，画出表示动作的词语，理解发现梨树后的兴奋心情。 学生说出此时自己的真实想法。再对比许衡的做法，体会他的品质。 2、角色朗读，语境体验。分角色朗读许衡与朋友的对话，更深刻地理解许衡的性格和品质。 3、表演展示，提升情感。 以学习小组为单位，组内分角色排演这个故事。然后班级汇报。 四、拓展呈现个性 1、学生谈对许衡敬佩