爱到深处情更浓.doc

爱到深处情更浓浅谈班主任工作刘畈乡清平小学 胡颂留 “没有爱就没有教育，教育是缘于爱的。” 师爱是师德之魂，是为师之本。教师对学生发自内心的关爱，既是育人者最基本的前提，也是育人者的最高境界。伟大的教育家陶行知先生倡导“爱满天下”，可见师爱在教育中的地位和作用。多年的班主任工作经历更加深了我对师爱的认识。下面，本人结合我的工作实践简要谈谈班主任的师爱，与大家探讨。一、师爱的地位和作用1、师爱是教师职业道德的核心教师是太阳底下最光辉的事业，是培育新一代的园丁。教师是人类灵魂的工程师。教师是蜡炬，燃烧自己，点亮别人。教师之所以受尊重，是因为教师在教育过程中倾注了师爱。师爱是教师职业道德的核心。高尔基曾说过：“只有爱孩子的人，才能教育孩子。”对学生有着一颗仁爱之心是教师必备的美德，也是教师的天职。对教师来说，师爱比渊博的知识更重要，师爱是激励学生个性和谐发展无可替代的教育力量。2、师爱是班主任顺利开展工作的前提班主任顺利开展工作，首先要了解学生，要得到学生的尊重。班主任对学生真诚无私的爱是赢得学生尊重的前提。一个优秀的班主任必须拥有最深厚的爱生之心，要把学生当自己的孩子。心理学研究证明：教师给学生以真诚的关爱，学生就会情绪高涨，乐于交往，便能主动配合老师，能自觉地按照老师的要求去做。这样班主任就能顺利地开展班级工作。3、师爱是班主任工作的重要内容班主任工作千头万绪，丰富多彩，爱学生是班主任工作的一项重要内容。在日常生活中，班主任要像父母一样关心爱护学生，使学生在校能感受到家庭般的温暖。在思想教育时，班主任要像朋友一样尊重学生，理解学生，与学生诚心交谈，真诚沟通，使学生体会到朋友般的友爱。在学习上，班主任要“路灯”一样引领学生，照亮学生，要帮助学生树立学习自信心，激励学生勤奋学习，鼓励学生开拓创新，使学生“想学”、“乐学”，从而提高学生的学习成绩。二、班主任在工作中如何有效地实施师爱1、爱学生首先要了解学生，与学生真诚沟通一个班的学生在社会和家庭的影响下，脾气秉性各不相同，性格也千差万别。反映到班集体中，有的学生热情奔放，有的沉默寡言，有的遇事开朗，有的则顾虑重重。面对形形色色的学生，只有了解他们，才能走进他们的内心世界，才能在今后的学习和生活中给予他们最好的帮助。正所谓知己知彼，百战不殆。为了尽快了解学生，每担任一届班主任，在学生入学之初我便做详细的工作。耐心地询问学生，了解学生的家庭背景，了解学生在学校里的表现，观察学生的言行举止，为学生建立个人档案，把握第一手资料。学期中与学生谈心成了我教学之余的重要工作内容。通过接触交谈和同学间的相互评价，我进一步了解了学生。假期间家访成了我的必修课。通过与学生家长的交流，我能更全面了解学生。了解学生后便能较好地与学生沟通，从而更有效地引导学生，帮助学生。2006年我们班有个叫胡浩的同学，脾气古怪，喜欢独来独往，与其他同学很难相处在一起。入学刚几周，他便和同学出现了“关系危机”。为了使他认识到自己的缺点，适应集体生活，我专门召开了 “我们是一家”的主题班会。通过班会让同学们珍惜这来之不易的同学情谊。同时我又几次与他谈心，解决他的思想障碍。为了进一步帮助他，我又与他的家长进行了沟通，结合了学校和家庭双方的力量对其进行开导、教育。后来胡浩同学性格有了很大的转变，已被同学们接受，并且担任了班内生活委员。他对工作很负责，还学会了如何去关心别人，得到了大家的好评。2、爱学生就要相信学生，维护学生的自尊心苏霍姆林斯基指出：“让每个学生在学校里抬起头来走路。”在日常工作中，班主任要相信学生，要努力维护学生的自尊心。十几年的班主任工作中，我对待学生总是以表扬和肯定为主，很少去批评学生。挂在我嘴边的话语总是“你能行！老师相信你！”生活中，我总是细心留意每个学生，努力发现他们身上的闪光点，找准机会去鼓励学生，让学生切实感到老师对他的关爱，对他的重视。例如，每次大型考试后，我从不把名次表下发给学生，我觉得那是学生的隐私。我总是面向全体，为每位学生列出其进步幅度表，然后在班上给予表扬和鼓励，让所有同学都体会到自己并不是被老师遗忘的角落。每个人都有自己的长处和短处，我们不能因为某些学生学习成绩差或有些调皮而疏远鄙视他们。这样极容易挫伤他们的自尊心，把他们推向反面，最终成为真正的落后生。我们要不断地及时地发现他们身上的闪光点，并借此来激励他们，使他们感受到班集体的温暖，使他们有信心有勇气走到正确的道路上来。2009年，我带六年级毕业班班主任。当时我们班有位叫胡远罕的男生，进六年级时他在班上的名次是二十多名。开学不久的一天，他在课间突然找到我问：“胡老师，我现在勤奋学习，还来得及吗？”望着他那充满期盼的眼神，我毫不犹豫地说：“有你这句话，你肯定行！”然后，我耐心地开导他，肯定他本身是一个聪明的孩子，只是没把握住，太贪玩了，现在醒悟还为时不晚。我要求他要说到做到，一定要勤奋学习。我还关爱他说：“老师相信你！老师会帮助你的。”后来，胡远罕同学果然学习很勤奋，成绩也有了很大进步。3、爱学生就要宽容豁达，包容学生的一切有人说：“宽容、豁达是一种洒脱，也是一种修养。爱可以使人变得宽容、豁达。”工作中，我深刻地体会到：批评是一种教育手段，宽容、豁达也是一种教育手段，有时是更有效的教育手段。有道是：“该宽容时且宽容。”对于学生的错误需要批评，但有些错误，则不能太“叫真儿”。当个别学生犯错误时教师应摸到此时学生的心态，既不对其姑息迁就，也不冲动鲁莽，大动肝火。要谅解他们，耐心地帮助他们剖析错误产生的根源，指出错误的危害性，做到宽容有度，严而不厉。中学生的过错大多是由于其自制力差而造成的，对于学生非本质的过错一味地批评往往收效甚微，而采取宽容谅解的态度，往往会收到意想不到的教育效果。4、爱学生就要率先垂范，做学生的楷模“师者，人之模范也。”严以律己、身正为范。一个优秀的班主任对学生爱的最高境界就是率先垂范，做学生的楷模。身教，是无言的教育，对学生有着潜移默化的影响，对班级群体有深刻的凝聚力、感染力与号召力。班主任要本着正人先正己的原则，用自己的行为从正面影响学生、带动学生。在严格要求学生时首先严格要求自己，事事身先士卒，处处为人师表。这样班主任的形象和威望才能在学生之中树立起来，班主任的工作才能赢得广大学生的拥护，班级管理才会达到最佳状态。我在担任班主任工作期间，总是处处严格要求自己，力争做学生的楷模。例如，要求学生尊敬老师，讲文明，讲礼貌，我自己首先要做到讲文明，讲礼貌，尊重每一个学生人格。要求学生书写认真工整，我自己板书时首先做到书写规范认真。要求学生衣着工整，讲究卫生，我自己首先要做到衣着工整，讲究卫生，教室里讲桌干净，粉笔、教具摆放整齐。要求学生劳动积极，搞卫生时我总是亲自参加，与学生一起劳动。要求学生积极上进，提高素质，我自己首先要做到积极进取，不断提高自己的业务水平。三、班主任在实施师爱过程中应注意的一些问题1、“严”“爱”有度许多班主任在教育学生的过程中总是把握不准对学生“爱”与“严”的尺度。有的班主任对学生爱得太过份，爱得太随便，失去了师之尊严。有的束得太紧，管得太死，以致学生“谈师色变”，害怕与班主任交流。一个合格的班主任应该做到“严”“爱”有度，爱中有严、严中渗爱。班主任对学生的爱要有原则，要有利于良好班集体的形成，有利于学生的健康成长。否则，无原则地爱，对学生“百依百顺”， 甚至护短、包庇、纵容，那爱心就会变质，希望将结出苦果。2、公平公正班主任对学生的爱要公平公正，不能有偏见。有些班主任对待学生毫无原则，全凭个人的喜好。对表现好的学生，表扬与鼓励挂在口头，笑脸绽在眉梢。而对表现稍差的学生却缺乏关爱，甚至视之为班级前进的绊脚石。科任老师反映班级课堂纪律不好，他首先想到的是某某“捣蛋分子”；教室的玻璃打碎了，他首先想到的是那些一贯舞刀弄枪的“调皮大王”；班上的东西丢了，他首先想到的是某些有“前科”的学生。这样凭个人的好恶来主观臆断，情感分配不均，只会让好的学生更好，差的学生更差，对于班级中的多数学生来说是不公平的，也是不公正的，对班集体的发展极为不利。每个学生身上都有优点和缺点，都会表现出积极的一面与消极的一面，都可能发生对与错。班主任要满怀爱心，要对学生一视同仁。爱要爱得公平公正，爱得让人信服。班主任要独具慧眼，要在所谓的差生身上挖掘出“美”来。“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱。”教育家的忠告，我们应铭记在心。3、真诚对待教育是心心相印的活动，只有从心里发出来的爱才能打到学生心灵深处。教师爱学生要真诚，要发自肺腑，以虚情假意来糊弄学生是万万要不得的，真挚无私的爱才会赢得学生的心。可是，我们有些班主任当面一套，背后一套。当面对学生（特别是后进生）“谆谆教诲”，以“情”支之，背后却赠以“弱智”“朽木”之类的称呼。表面上关心差生，实质上鄙视差生，打击挖苦差生。学生一旦洞悉了班主任的这种表演，品出了班主任的情感水分，那所谓