语文人教版二年级上册《坐井观天》教学设计.坐井观天（枫）教学设计.doc

13.坐井观天教学设计一、教学目标1、知识与能力目标：会认“沿、际、信”3个生字，会写“信、沿、抬、际、蛙、错、答、还”8个生字，积累“小鸟、青蛙、朋友、坐井观天、看见、井沿、抬头、无边无际”8个词语。2、过程与方法目标：通过分角色朗读青蛙和小鸟的三次对话，理解课文内容，感悟其中的道理。3、情感态度与价值观目标：联系实际生活，懂得认识事物、看待问题要全面的道理。二、教学重难点1、重点：有感情地朗读课文，引导学生理解青蛙和小鸟对“天有多大”这个问题为什么会有不同的看法。2、难点：从青蛙与小鸟的争论中悟出故事的寓意，并联系实际生活谈一谈自己的理解。三、教学准备PPT课件四、课时安排2课时五、教学过程第1课时一、复习导入，揭示课题1、PPT出示识字4的成语，指名读并说说“坐井观天”的意思。2、教师：同学们，“坐井观天”这个成语故事在我国流传了千百年，已经家喻户晓了。我相信咱们班许多同学早就听说了这个故事。当人们一看到“坐井观天”这四个字时，就会想到另一个成语井底之蛙，就会想到这一个故事的主人公青蛙。今天这节课咱们就来认识这一只坐在井底的青蛙。（板书课题）二、出示要求，学生自读1、用自己喜欢的方式自由朗读课文，注意读准字音，把生字词多读几遍。2、思考：课文讲了一件什么事？三、检查生字，整体感知1、检查生字、新词。（1）PPT出示生字，指名读一读，其他学生正音，教师再强调：“严，信”都是前鼻音；“错”是平舌音。（2）再次出示生字，请学生给生字组词，全班齐读。（3）PPT出示新词“小鸟、青蛙、朋友、坐井观天、看见、井沿、抬头、无边无际、说大话、口渴、弄错、相信”，开火车读词语。（4）引导学生观察课文插图，了解“井沿”指的是什么地方。（井的边沿）（5）通过查字典了解“际”的意思，进而理解成语“无边无际”的意思（没有边际，形容非常大），并引导学生用“无边无际”说一句话。2、指名分段读课文，检查学生读通课文的情况。（1）PPT出示“朋友，别说大话了”一句，联系上下文理解“大话”的意思。（说话很夸张，不符合实际。当小鸟说它在天上飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝时，青蛙认为小鸟说话夸张，不符合实际。因为在青蛙看来，天只有井口那么大，不用飞那么远。）（2）引导学生说几句大话。（3）指名说一说课文讲了一件什么事。（青蛙与小鸟在争论“天有多大“这个问题。井底的青蛙认为天只有井口那么大，而小鸟告诉它，天无边无际，大得很。）四、指导写字1、PPT出示要求书写的生字，学生认读。2、观察字形，指名学生说说书写时要注意什么。3、教师示范，重点对难写的字进行指导。如：“沿”字的右上方与“几”不同，“际”字左边的双耳旁是两笔完成的，“还”字的笔顺规则是先写“不”，再写偏旁。4、学生练习，教师巡视。5、小组内进行评议，写得好的学生奖励一颗小星星或者小苹果贴纸。五、课堂小结同学们，你们说天到底有多大呢？青蛙与小鸟的争论给了我们什么启发呢？下节课，我们将继续学习坐井观天这个故事，再一起去领悟故事中的道理吧！六、布置作业1、抄写本课生字和“读读抄抄”中的词语。2、熟读课文。第2课时一、复习字词，导入新课1、请学生猜一猜下列字谜：水边几张口（沿） 二只小耳朵（际） 有人对你说（信）2、开火车读，齐读下列词语：小鸟、青蛙、朋友、坐井观天、井底之蛙、看见、井沿、抬头、无边无际、说大话、口渴、弄错、相信。3、集体朗读课文。4、教师：小朋友们，这节课我们继续学习课文坐井观天（板书课题），进一步了解课文内容，感悟其中蕴含的道理。二、感悟对话，明白道理1、自由朗读课文，找出文中青蛙与小鸟的三次对话，并分别用横线和波浪线做好标记。2、观看插图，练读第一次对话。（1）了解青蛙与小鸟所处的不同位置（板书：青蛙，小鸟），完成口头填空：青蛙坐在（ ），小鸟落在（ ）。（2）指导学生有感情地朗读第一次对话。青蛙向小鸟提出了什么问题？(你从哪儿来呀？) 小鸟是怎么回答青蛙的？(我从天上来，飞了一百多里) “一百多里”在这里说明了什么？(一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大) 3、感悟第二次对话。（1）同桌合作朗读第二次对话，并讨论读懂了什么，派代表回答。（板书：天只有井口大 天无边无际）（2）想一想：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？用“因为所以”谈谈自己的理解。（3）联系生活实际，说一说平时看到的天有多大。把书卷成圆筒去看看自己熟悉的事物，看完有什么感想。（4）小组合作朗读第二次对话，教师随机指导。4、感悟第三次对话。（1）自由朗读第三次对话，边读边思考：青蛙和小鸟都是笑着说的，它们俩的“笑”各有什么含义？（2）小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。（3）教师指导学生有感情地朗读第三次对话（青蛙的话要读出嘲笑的语气，小鸟的话要读出诚恳的语气）5、小结：小鸟在广阔的天空中飞翔（PPT出示小鸟可能飞过的各种地方），见识广。（板书：见识广）天真的和小鸟说的一样，是无边无际的。而青蛙一直呆在井里，见识少，（板书：见识少）所以它看到的天只有井口那么大。青蛙错了，它还自以为是呢！6、四人小组合作，分角色朗读课文：一人引读，两人对话，一人担任评委。（朗读提示：小结：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。）7、请两个小组上台汇报朗读，师生评议。三、拓展延伸，续编故事1、再次朗读最后一段，想象：青蛙如果跳出了井口，会看到什么，会说些什么？2、四人小组合作续编青蛙跳出井口的故事，根据下列提示汇报讨论结果：青蛙听了小鸟的话，（使劲往上一蹦），真的跳出了井口。它的眼睛突然一亮，一下子惊呆了，原来（天真的是一眼望不到边啊）！天底下不仅有（ ）的（ ），也有（ ）的（ ），还有（ ）的（ ）于是青蛙（ ）地对小鸟说：“ ”。小鸟（ ）地回答道：“ ”。四、总结全文，感悟寓意1、小组之间交流对小鸟和青蛙的不同看法，并派代表回答。2、教师：同学们，千百年来，直到今天，人们一直认为这是一只眼界狭小，见识短浅的青蛙，所以人们常常用“坐井观天”这个成语来形容那些眼界狭小，见识短浅的人。3、请联系实际生活，试着举一些生活中的例子，如： （1）小明这次跟着爸妈到北京转了一圈，可开眼界啦！以前整天呆在村里，坐井观天，没想到外面发生了那么大的变化。（2）有些人坐井观天，自我感觉特别好，却不知天外有天，人外有人。（3）我们很多同学坐井观天，很少读课外书，不懂的东西太多了。4、教师总结：所以，咱们每一个同学从小就要多学点知识，多读一些课外书，多出去走走看看，不断地