地震来了怎么办教案.doc

地震来了怎么办教学设计凫城镇中心小学 林丽芳一、教学内容四年级上册第九课3741页内容二、教学目标1了解地震的形成、地震发生前兆等知识，明确地震等知识，明确地震的危害；提高防震、避震的安全意识。2初步掌握在家庭、学校等公共场所等日常生活中常用的防震方法，做到防患于未然。3初步掌握地震发生时的自我保护和求助及逃生的简单技能。三、教学重难点：掌握在家庭、学校等公共场所及日常生活中常用的防震方法。四、教学准备教师准备：有关地震的图文资料；地震发生时正确自救、自护或逃生的方法图片。学生准备：课前收集关于地震的资料。第一课时五、教学过程一、创设情境，导入新课。1同学们，今天老师要带大家去一个地方，这是个我们全国人民都永远不会忘记的地方-四川汶川，请看屏幕。2播放课件。教师解说：这儿群山环抱，翠绿覆盖，处处盛开着奇花异草，涧水纵横、云雾缠绕，栖息着异兽珍禽。这儿是羌绣之乡，也是大熊猫的故乡，可是，在2008年5月12日，一场可怕地大地震，转眼间把这个人间天堂变成了一片废墟。不光汶川，1976年7月28日凌晨3时42分，唐山市的上空电光闪闪、惊雷震荡，在强烈的摇撼中这座百万人口的工业城市顷刻间被夷为平地！3同学们，看到这里你一定有许多话想说，你想说什么呢？学生谈感受。4师：地震带来的危害太大了，因此，我们要学习一些地震知识，最大限度地减少地震所造成的损失。 这节课就让我们学习第9课 地震来了怎么办？（板书课题）齐读二、引导学生质疑，确定本课的中心问题 师：确实，地震给人类带来了很大的灾难。关于地震你想了解哪些问题? 学生提出问题：（教师板书学生的问题） 地震是怎样回事？地震前兆？预防？避震？自救？ 师：同学们提的问题很有价值。这节课我们就依次来研究这些问题。 三、整理汇报资料，了解阵前预兆。1那地震到底是怎么回事？地震发生前有哪些前兆呢？ 课前我们已经根据兴趣进行了分组并搜集了不少资料，下面我们以小组为单位进行合作学习，仔细阅读 相关资料，把你认为有意义，有价值的内容小组进行交流讨论，看哪个组学的最认真，交流的最充分，汇报最精彩。2小组学习，交流。3小组汇报，补充。预设：（1）我们小组研究的是： 地震到底是怎么回事？课件出示：地震就是地球内部突然运动，引起地球表面的振动，他是一种自然现象。全球平均每年约发生500万次地震。其中，人们感受到的约5万次，造成破坏的约1000次，7级以上强烈地震约18次。（2）我们研究的是地震前兆-地下水的异常。课件出示：（3）我们研究的是地震前兆-动物的异常。课件出示：（4）我们主要找了些民间谚语，我给大家读一读。谁来补充师：记住这些谚语，对我们观察地震会有很大帮助，印象会更深刻。4我们了解了一些关于地震前的种种征兆，但是，有些现象并不一定都是地震的前兆，因此一旦发现异常的自然现象，不要轻易做出马上发生会地震的结论，更不要惊慌失措，而应当弄清楚异常现象出现的时间、地点和有关情况，保护好现场，及时向地震部门或政府部门报告，让地震部门的专业人员调查核实弄清事情的真相。 四、我们应做好哪些防震准备以预防不测呢？大自然能给我们许多警示，但是灾难又是无情的，它总在人们措手不及时，悄然而至。我们应做好哪些防震准备以预防不测呢？1先小组内说一说，一会我们来交流。2交流：预设：检查和加固住房，加固睡床。把牢固的家具下腾空已被震时藏身。易燃易爆和有毒物品防灾安全的地方。清理杂物，让门口、楼道畅通。把墙上的悬挂物取下或固定，防止掉下来伤人。家具物品摆放重在下，轻在上。准备好必要的防震物品、食品。进行家庭防震演习3那你觉得我们应该准备哪些必要的物品呢？水、食物、少量药品、绳子、手电筒、哨子、毛巾.大家的意见非常好，老师就把这些物品放在了一起整理成了一个地震应急备用箱。我们可以把它放在我们经常呆的地方。五、参与多种活动，学习应对办法。1.同学们，你们是否知道？一场可怕地大地震从感受到大地的剧烈晃动到房屋倒塌平均只有12秒的时间，这短短的12秒，就是我们保存生命的最关键的时刻。这时候，我们或许正在上课，或许集会，或许正在室外活动，或许正在商场影院，面对这样的情况，我们应该怎样避震？2. 小组先阅读课文中40-41业的相关内容，根据不同的情况，小组内再交流一下，一会我们来讨论同学交流发言。3.通过学习判断以下做法对吗？课件出示： 通过同学们的表现，可以看出大家都能学会了基本的应对地震方法，那震后如何自救互救呢？下节课我们继续来学习。六、巩固应用，拓展提高。课后，同学们根据自己家的情况，制定家庭防震计划。板书设计 9地震来了怎么办前兆：地下水、动物预防：应急包避震：家里、学校自救使用说明1.教学反思:回味课堂感觉亮点之处：（1）创设现实的社会情境。呈现震前的汶川美景，接着是震后毁灭性的惨状：汶川、唐山震后景，学生前后对比真实地感受到地震的危害之大。激发学生主动探究的欲望，培养学生观察生活，运用知识解决问题的能力。（2）尊重学生兴趣，研究自己喜欢的问题。充分利用学生课前收集的资料及课本38、40、41页内容，大胆放手让学生交流探究，通过小组学习知道地