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文档简介

0506学年第一学期心理健康工作总结 教育的目标就是培养全面发展的人，而人的发展中既包括身体的、生理的发展，也包括心理的发展。可见在学生整体素质中，心理素质本身占有重要地位。小学生心理健康教育在我校得到了充分的重视,在校领导的指引与同事们的帮助下,这一个学期我有了这样的一些经验与体会:一、 加强心理健康教育的重要意义 学生是未来的栋梁，不仅要具有良好的思想道德素质、文化素质、专业素质和身体素质，而且要有良好的心理素质。加强学生心理健康教育，是贯彻党和国家培养德、智、体全面发展的教育方针，学生不仅要掌握健康及健康心理的定义，培养健康心理，改变不健康的行为和习惯，学会自我管理，消除心理困惑，而且要养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法;其次，加强心理健康教育，还要促使学生树立积极的交往态度，掌握人际沟通的方法，自觉培养坚韧不拔的意志品质，提高承受和应付挫折的能力。二、心理健康教育的方法加强心理健康教育要贯彻到学校的一切教育教学活动中，树立以人为本的新观念。情感沟通是学生思想道德形成的基础和桥梁，情感沟通是教育者与受教育者之间维系着的催化剂。当今，不懂情感沟通的家长、教师仍不乏其人、动则训人、体罚。惩处让学生害怕、处存戒备、心扉紧闭，甚至产生逆反心理。作为教师，我们要培养他们有健全的人格和良好的心理素质，要关心、爱护、尊重他们，尤其是性格内向的孩子。情感教育法是思想道德教育的重要方法，动之以情、晓之以理，才能导之以行。教师要站在科学发展观的视角上观察了解每个学生的长处，挖掘每个学生的闪光点，发现积极因素予以肯定，既能调整学生良好的心态、保持乐观情绪，又能激发学生的学习兴趣和进取心、自信心，使他们感受一次次成功的喜悦，形成成功习惯，形成思维定式。 我的具体做法有：l、创设温馨的课堂气氛。 温馨的课堂气氛是使学生愉快地参加知识的形成过程，充分享受获取知识乐趣的心理条件，也是学生主动学习、主动探究的良好环境。2、生动有趣的故事，引发学生的思考。小学生的思维具有形象性的特点，因而生动有趣的故事最能牢牢地吸引学生、启发学生的思考。3、激烈地争论，在雄辩中明理。小学生由于年龄比较小，是非评价极其不稳定，创设情景恰到好处地引起争论，可帮助学生在一波未平，一波又起的讨论中明辨道理。4、角色扮演与情景模拟相结合，产生情感体验，达到自我教育的目的5、引导反思，纠正自我，寻求新知。心理健康课对于教师来讲是倾听、是引导；对学生来讲是倾诉、是交流。它为学生提供了一个说心里话、宣泄情绪、情感的机会和场所。在感知、体验、明理之后，引导学生对自己过去的行为和经历进行反思、检查、评价,从而调整自我，寻求新知，使问题得到初步的解决。这一个学期的心理健康教育研究已告一段落，通过本阶段的工作我发现：学生们普遍增强了自信心，参与活动的热情提高了。我很笨，我不行的想法逐渐被我最棒，我能行所取代。心理健康
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