中职主题班会的设计与开展

中职主题班会的设计与开展 中职生学情简介 现在的中职生 大多是 90后 的孩子 他们生活在改革开放的新时期 思想 心理特征上都与 70后 80后 有所不同 他们通过各种媒体大量接受外界社会信息 难免 精华 糟粕 俱存 初中时 他们就跟不上学习进度 大多数学生学习习惯和生活习惯很差 思想行为很偏激 家长教育也跟不上 可以说 在目前应试教育的大环境中 他们是属于被教师遗忘的学生 也是被教育所放弃的学生 更是让家长感到无奈的学生 这些学生很难对人敞开心扉 他们的思想在潜移默化地变化着 而且逐渐脱离了正常轨道 较多中职生人格发展存在的问题 学习基础薄弱 无心向学 以个人为中心 忽视人际和谐 意志品质薄弱 自我调控能力差 无计划 无理想 缺乏自信 无责任意识 浮躁 兴趣偏移 追求不良刺激 不良价值观 如错误的交友观念 婚恋观念 爱因斯坦 一个人智力上的成就 很大程度上取决于人格的伟大 这一点往往超出人们通常的认识 徐特立 教育的作用 就是按照一定的形式 培养一定的人格 为一定的社会服务 李伟言 教育要想为社会经济做出更大的贡献 必须以学生人格精神的培养为依托 美国心理学家吉诺特 在经历了若干年的教师工作之后 我得到了一个令人惶恐的结论 教育的成功与失败 我是决定性的因素 我个人采用的方法和每天的情绪 是造成学习气氛和情境的主因 身为教师 我具有极大的力量 能够让孩子们活得愉快或悲惨 我可以是制造痛苦的工具 也可能是启发灵感的媒介 因此 我们每一个班主任的做法很重要 1996年 雅克 德洛尔任主席的国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了 教育 财富蕴藏其中 的研究报告 在这报告中 国际21世纪教育委员会着眼于广阔的国际经济 政治 文化背景和未来21世纪的发展目标 既从各国实际出发 又注意可行性 向高层决策者提供了一系列教育改革和行动依据的建议 该报告中一个特别引人注目的观点是提出了21世纪教育的四个支柱 学会认知学会做事学会共同生活学会发展 中职生人格培养目标 主题班会是班主任根据教育 教学要求和班级学生的实际情况确立主题 围绕主题 对学生开展思想教育的一种班会活动 主题班会定义 迟希新 主题班会的主要类型 阶段主题 主题类型 日常主题 根据学生的学习生活 思想动态确定班会主题 偶发主题 根据社会上突发的一些事件 或班级中偶发的事件 及时开展思想教育 节日主题 根据节日 纪念日等有一定教育契机的日子 及时开展思想教育 阶段主题 根据学生的职一 职二 职三的不同阶段心理特点及发展需求确定班会主题 阶段主题 根据学生的职一 职二 职三的不同阶段心理特点及发展需求确定班会主题 政治主题 根据政治性较强的主流价值观 针对学生开展思想教育 体现班会理念与内容 紧扣主题 言简意赅 一目了然 或富有文采 或针对性强 或新颖别致 或时代感强 班会主题 组成要素 班会题目 如 感恩父母主题 为了父母的微笑 职业生涯设计主题 规划未来挑战人生 化解人际矛盾主题 换位思考 律己宽人 主题班会期望要达到的目标 或从局部入手 针对班级中小部分学生需要解决的问题 或从整体方面 培养学生某种素质 主要可以细分为 认知目标 情感目标 行为目标 班会主题 组成要素 班会目的 如 善待挫折 主题班会的班会目的 1 认知目标 通过本次主题班会 使学生了解挫折在人生路上的不可避免性 提高挫折的承受力 掌握对待挫折的正确方法 2 情感目标 使学生树立信心 让挫折成为自己向上攀登的垫脚石 在遭遇挫折时 能善待挫折 努力战胜挫折 做生活的强者 3 行为目标 通过讨论发言 使学生能够正确对待挫折 提高抗挫能力 掌握正确对待挫折的办法 班会的内容应根据学生的生活实际和发展需要确定 应深入挖掘学生生活经验中的道德素材 满足学生道德发展需要 使学生易于接受 具体表现为正确合理 富有科学性 教育性 趣味性 紧扣学生生活 符合班集体建设和学生个体发展的要求 有利于良好班风 学风形成 班会内容 设计要点 激趣导入 循序渐进 高潮迭起 总结升华如 善待挫折 主题班会结构 认识挫折 了解挫折 感受挫折 善待挫折 战胜挫折敞现 交流 辨析 提升如 文明自律 点滴做起 主题班会结构 班会内容 组成要素 班会结构 善用修辞 巧借谚语 如 爱 让我们在一起 主题班会结构 创设情境 走进亲情 咀嚼往事 感悟亲情 反思自我 再悟亲情 歌颂亲情 回报亲情结构整齐 讲究对仗 如 感受辉煌成就 感悟时代精神 主题班会结构 图文说昨天 长辈谈开拓 小品演今天 诗歌诵明天由浅入深 层层递进 如 善待挫折 主题班会结构 初识挫折 了解挫折 感受挫折 善待挫折 战胜挫折 班会内容 组成要素 环节题目 可取自班级 学生成绩数据 问卷调查结果 班级情况图片或视频等 可取自学校 科任建议 师兄师姐建议 心理老师建议 主任校长建议等 可取自家长 家长信件 视频 亲临现场等 可取自社会 结合各节日 邀请企业家 社会现象图片 视频等 班会内容 组成要素 素材选择 班会形式应注意课堂教学形式的选择与内容相匹配 符合学生年龄特征和身心健康发展需要 体现班级活动的层次性和创新性 体现教育行为的艺术性 丰富性 新颖多样 切合主题 班会形式 设计要点 班会形式 表现载体 班会全程围绕主题 发挥学生主体性 全员参与 体现主动 合作精神 学生能创造性地提出问题 解决问题 学生活动生动 活泼 各环节紧凑有效 时间安排得当 同时 情景设置恰当 师生互动 生生互动 体验感悟充分 班会过程 设计要点 人员分工 资料搜集组 课件制作组 宣传后勤组 主持人等 材料准备 结合班会教案 准备好班会课中将使用的素材等 环境布置 布置好黑板标题 班级风貌 学生桌椅摆放等 设备准备 多媒体平台 翻页笔 唛等 班会过程 班会前期准备 班会过程 班会导入 开门见山式 直入班会主题 活动导入式 如 参与投票 小组汇报等 激趣导入式 如 猜谜语 听音乐 看FLASH等 务必快速引入班会主题 同时又能引起学生兴趣 抓住学生的注意力 体现学生的主体性和参与性 环节结合思想性和教育性 活动过程突显活动性和互动性 由浅入深 有高潮呈现 注意整体 应对好随时的突发情况 班会过程 班会过程 自然而又意味深长 具有教育延伸意义 班会过程 班主任小结 班会过程 班会结尾 1 对本次班会的成败得失作中肯的评价 2 升华主题 深化认识 针对班会中发现的问题 未能解决的问题或制定的活动 方案 措施