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文档简介

,熟悉又陌生的语文课,新旧版小学语文新课程标准对比,第一学段,识字与写字,第二学段,阅读,阅读,习作,习作,第三学段,当前语文的发展方向 汪潮教授,“虽有智慧，不如乘势。”,当前语文的发展方向,一、从“语文能力”走向“语文素养”。二、从“单一教材”走向“课程资源”。三、从“繁琐哲学”走向“简明扼要”。四、从“人为注入”走向“生态生成”。,一堂好课的九点要求：,一、目标整合 整堂课有明确的、简约的、可操作的教学目标，并能整合“三维目标”。在教学目标的制定和实施中充分凸现本课所特有的教学目标和语言教学任务。,二、板块设计 在整体观照下进行单元组文的构建，主题板块设计，分类分层实施。初步构建课堂教学的“点、线、面结构”，语言点指向线性动态流程，板块框架推进。站在“整体优化”的立场上，字不离词，词不离句，句不离篇，从全局到部分，从实践到认知，从感性到理性，从内容到形式。,三、语言习得把“语言”作为课堂教学的重要内容和教学主线，在“三境”（情境、语境、心境）的引领下强化“语言习得”。,四、学生为本 以学生的经验作为课堂教学的出发点，以学生的发展作为课堂教学的归宿，把学生投入到语言学习的海洋，呈现“先学后教”，“以学定教”的基本姿势。,五、师生对话 “互动式”的教学格局，以达到师生共生、互利、双赢。教师是学生语言学习的首席导师，起编导、诱导、引导、教导的作用。,六、气氛活跃1 、有情趣的导课。2、有未解的内容。3、有感悟的环节。4、有灵活的方式。5、有余味的结课。,七、丰富资源1、寻找课文隐含的学习资源。2、利用课堂即时的学习资源。3、开发课堂外的学习资源。,八、特点鲜明 依“特点”而教，据“特点”而学，在“特点”上给力，根据文体特征、语言特色等选用不同的教学策略和教学方式。,九、教风朴素“素课”1、生态自然的（素色）。2、直接与文本对话。（素面）3、对课堂高频反复读。（素读）4、按语言原本意思理解。（素本）,1、学习教育、教学理论并指导实践 科学化、规范化的教学,呼唤具有新课程素养的语文教师,2、浏览文学作品 个性化品位的教学,新课程对语文教师素养提高的要求,3、亲近儿童文学 平等式的教学,呼唤具有新课程素养的语文教师,4、关注生活和社会，乐于组织开展语文综合
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