将相和整体教案设计及评析.docx

将相和整体教案设计及评析【教学目的】1.掌握生字词； 2.能抓住人物特点，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯； 3.懂得遇事要从国家利益出发，顾大局，识大体，讲团结。 【教学重点】准确概括人物特点，理清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。 【预习提示】本文篇幅较长，但故事情节并不难懂，语句也不难读，历史故事也为学生喜闻乐见，预习时要能理解字词，熟练地读通课文，并考虑课后作业问题。课堂教学的有限时间要重点用于概括人物特点和搞清联系上。 【教学过程】第一课时 教学内容：在预习的基础上，从整篇入手，初步概括课文主要内容；组织分段，仔细阅读第一大段；开始接触第二大段。 教学步骤：一、启发谈话 1.题解。 2.概括课文主要内容。 3.提示学习课文的要求。（学习方法） 写人物的文章，要抓住人物特点。 课文是由三个独立完整的故事结构而成，写的是两个人物间发生的事，学习时还应抓线索以理解三个故事是怎么联系在一起的。 二、指导分段 1.通读全文，考虑分段要求。 2.讨论分段。重点研究二、三两段间过渡段的归属，要从内容和逻辑关系上理解。 三、讲读第一大段 1.轻声朗读，读后说出小标题，写谁。 2.理出故事的情节（起因，经过、结果）。 3.讨论：从三层内容的叙述看出蔺相如是怎样一个人。 4、形成的板书： 22.将相和 5.小结。 这个故事为什么叫“完璧归赵”？蔺相如为什么能完璧归赵？ 挖掘蔺相如的思想品质。 设疑。这个故事与下文有什么联系，与全文有什么关系。（围绕线索考虑） 归纳学法（根据故事情节的发展，抓人物特点）。 四、用学习第一大段的方法学习第二大段，考虑怎样理清情节，抓人物特点 五、作业 继续阅读二、三两段，并思考学习第一大段结束时的设疑问题。 第二课时 教学内容： 仔细阅读第二、三两大段；搞清三个故事间的联系及三个故事与整篇的关系。 教学步骤：一、复习检查 1.学习本文的要求（学习方法）。 2.第一大段的主要内容及蔺相如的特点。 二、讲读第二大段 1.说出本段写了一个什么故事，是写谁的。 2.默读，并理清故事情节，抓人物特点。 3.讨论：渑池会上发生了什么事，蔺相如是如何斗争的？表现了蔺相如什么品质？赵国胜利的原因是什么？ 4.思考，暂不作答。这个故事还是写蔺相如，与其他故事有什么联系，与“将相和”有什么关系。 三、讲读第三大段，先小声朗读后讨论 这是一个什么故事。主要写谁，故事的情节是怎样的？ 从蔺相如对廉颇的步步退让中，进一步看出他有什么特点，他为什么能这样做。 廉颇为什么能负荆请罪，廉颇这个人有什么特点？ 故事的结果怎样。 四、讨论（搞清联系） 1.课文的结构特点，是由三个相对独立的故事组成，三个故事之间的联系是怎样的，它们与全文的关系又是怎样的。 2.总结本课学习方法。 3.练习归纳中心思想。 4.形成板书： 【教学目的】1.掌握生字词； 2.能抓住人物特点，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯； 3.懂得遇事要从国家利益出发，顾大局，识大体，讲团结。 【教学重点】准确概括人物特点，理清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。 【预习提示】本文篇幅较长，但故事情节并不难懂，语句也不难读，历史故事也为学生喜闻乐见，预习时要能理解字词，熟练地读通课文，并考虑课后作业问题。课堂教学的有限时间要重点用于概括人物特点和搞清联系上。 【教学过程】第一课时 教学内容：在预习的基础上，从整篇入手，初步概括课文主要内容；组织分段，仔细阅读第一大段；开始接触第二大段。 教学步骤：一、启发谈话 1.题解。 2.概括课文主要内容。 3.提示学习课文的要求。（学习方法） 写人物的文章，要抓住人物特点。 课文是由三个独立完整的故事结构而成，写的是两个人物间发生的事，学习时还应抓线索以理解三个故事是怎么联系在一起的。 二、指导分段 1.通读全文，考虑分段要求。 2.讨论分段。重点研究二、三两段间过渡段的归属，要从内容和逻辑关系上理解。 三、讲读第一大段 1.轻声朗读，读后说出小标题，写谁。 2.理出故事的情节（起因，经过、结果）。 3.讨论：从三层内容的叙述看出蔺相如是怎样一个人。 4、形成的板书： 22.将相和 5.小结。 这个故事为什么叫“完璧归赵”？蔺相如为什么能完璧归赵？ 挖掘蔺相如的思想品质。 设疑。这个故事与下文有什么联系，与全文有什么关系。（围绕线索考虑） 归纳学法（根据故事情节的发展，抓人物特点）。 四、用学习第一大段的方法学习第二大段，考虑怎样理清情节，抓人物特点 五、作业 继续阅读二、三两段，并思考学习第一大段结束时的设疑问题。 第二课时 教学内容： 仔细阅读第二、三两大段；搞清三个故事间的联系及三个故事与整篇的关系。 教学步骤：一、复习检查 1.学习本文的要求（学习方法）。 2.第一大段的主要内容及蔺相如的特点。 二、讲读第二大段 1.说出本段写了一个什么故事，是写谁的。 2.默读，并理清故事情节，抓人物特点。 3.讨论：渑池会上发生了什么事，蔺相如是如何斗争的？表现了蔺相如什么品质？赵国胜利的原因是什么？ 4.思考，暂不作答。这个故事还是写蔺相如，与其他故事有什么联系，与“将相和”有什么关系。 三、讲读第三大段，先小声朗读后讨论 这是一个什么故事。主要写谁，故事的情节是怎样的？ 从蔺相如对廉颇的步步退让中，进一步看出他有什么特点，他为什么能这样做。 廉颇为什么能负荆请罪，廉颇这个人有什么特点？ 故事的结果怎样。 四、讨论（搞清联系） 1.课文的结构特点，是由三个相对独立的故事组成，三个故事之间的联系是怎样的，它们与全文的关系又是怎样的。 2.总结本课学习方法。 3.练习归纳中心思想。 4.形成板书： 【教学目的】1.掌握生字词； 2.能抓住人物特点，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯； 3.懂得遇事要从国家利益出发，顾大局，识大体，讲团结。 【教学重点】准确概括人物特点，理清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。 【预习提示】本文篇幅较长，但故事情节并不难懂，语句也不难读，历史故事也为学生喜闻乐见，预习时要能理解字词，熟练地读通课文，并考虑课后作业问题。课堂教学的有限时间要重点用于概括人物特点和搞清联系上。 【教学过程】第一课时 教学内容：在预习的基础上，从整篇入手，初步概括课文主要内容；组织分段，仔细阅读第一大段；开始接触第二大段。 教学步骤：一、启发谈话 1.题解。 2.概括课文主要内容。 3.提示学习课文的要求。（学习方法） 写人物的文章，要抓住人物特点。 课文是由三个独立完整的故事结构而成，写的是两个人物间发生的事，学习时还应抓线索以理解三个故事是怎么联系在一起的。 二、指导分段 1.通读全文，考虑分段要求。 2.讨论分段。重点研究二、三两段间过渡段的归属，要从内容和逻辑关系上理解。 三、讲读第一大段 1.轻声朗读，读后说出小标题，写谁。 2.理出故事的情节（起因，经过、结果）。 3.讨论：从三层内容的叙述看出蔺相如是怎样一个人。 4、形成的板书： 22.将相和 5.小结。 这个故事为什么叫“完璧归赵”？蔺相如为什么能完璧归赵？ 挖掘蔺相如的思想品质。 设疑。这个故事与下文有什么联系，与全文有什么关系。（围绕线索考虑） 归纳学法（根据故事情节的发展，抓人物特点）。 四、用学习第一大段的方法学习第二大段，考虑怎样理清情节，抓人物特点 五、作业 继续阅读二、三两段，并思考学习第一大段结束时的设疑问题。 第二课时 教学内容： 仔细阅读第二、三两大段；搞清三个故事间的联系及三个故事与整篇的关系。 教学步骤：一、复习检查 1.学习本文的要求（学习方法）。 2.第一大段的主要内容及蔺相如的特点。 二、讲读第二大段 1.说出本段写了一个什么故事，是写谁的。 2.默读，并理清故事情节，抓人物特点。 3.讨论：渑池会上发生了什么事，蔺相如是如何斗争的？表现了蔺相如什么品质？赵国胜利的原因是什么？ 4.思考，暂不作答。这个故事还是写蔺相如，与其他故事有什么联系，与“将相和”有什么关系。 三、讲读第三大段，先小声朗读后讨论 这是一个什么故事。主要