语文人教版三年级下册女娲补天第二课时.docx

女娲补天教案教学目标：1.通过抓住人物的关键行为，概括自然段段意，清楚女娲为人类做的事情。2. 通过抓住女娲补天的举动，感悟故事中女娲的神力及神话故事的神奇。教学重难点：教学重点：1.通过抓住人物的关键行为，概括自然段段意，清楚女娲为人类做的事情。2. 通过抓住女娲补天的举动，感悟故事中女娲的神力及神话故事的神奇。教学难点：通过抓住女娲补天的举动，感悟故事中女娲的神力及神话故事的神奇。教学准备：课件课时：第二课时教学过程：一、回顾引入孩子们，上节课我们一起学习了女娲补天这篇课文，谁来说一说女娲为什么要补天呢？（抽生回答：天塌下一块）知道了女娲为什么补天，那么她是怎样补天的，结果又是怎样的呢？这节课，我们将继续学习女娲补天这篇神话故事。目标一：通过抓住人物的关键行为，概括自然段段意，清楚女娲为人类做的事情。（一）抓住关键行为，知段意过渡：女娲创造了人类，可是天塌下一块，人们正处于水深火热之中，看到这幅惨景，女娲为人类做了什么事呢？（配图）1. 师：咱们一起来读一读第二自然段！出示课件：女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了许多小船，救出挣扎在洪水中的人们。2. 师：从这段话中，你能找到哪些是描写人物行为的词呢？谁来说一说。3. 抽生回答。（生边回答边在字下面打点）4. 师：孩子们，真棒！我们一起来看看你们找到的这些人物行为。出示课件：难过 找雨神 求下雨 熄灭天火 造小船 救出挣扎的人们5. 师追问：同学们，在这些女娲救人类的行为中，你认为哪些最重要、最关键呢？6. 抽生回答。7. 师点拨：区分“难过”不是属于关键行为，它是描写人物心情的词，而行为是和动作有关的。8. 师：是啊！在这段话中，女娲救人类的关键行为就是求下雨、救出挣扎的人们。（板书：关键行为 救）9. 师小结：原来，我们把找出的关键行为连起来就是女娲做的事，也是第二自然段的段意，这也是概括段意的一种方法哦！试着说给自己听吧！（二） 落实关键行为，习运用过渡：既然女娲救出了挣扎的人们，那么她是怎样补天的呢？她还为人类做了哪些事呢？1.出示学习要求，请生读。出示课件： 默读3-4自然段，圈出女娲的关键行为，思考女娲为人类做了那些事？口头填一填下列表格。（先自学，后互学）汇报要求：小组合作达成共识，完成导学单，准备展学。段落女娲的关键行为第三自然段第四自然段2.抽小组展示。3.师：孩子们，我们找到了女娲救人类的关键行为，那请你把它连起来说一说，说给你的同桌听！4.师：谁来说一说第三自然段的段意/谁又来说一说第四自然段的段意。5.抽生回答并读相应段落。（板书：找、炼、补）6.师小结：真不错！我们能通过抓住人物的关键行为，概括了段意，弄清了女娲为人类做的事情。目标二：通过抓住女娲补天的举动，感悟故事中女娲的神力及神话故事的神奇。（一）聚焦第四自然段，感悟神话特点过渡：接下来，让我们一起走进第四自然段，去感受女娲的神力。1. 出示学习要求，请生读。出示课件：默读第四自然段，想一想：你从哪里感受到了女娲的神奇力量，并说一说理由。小组合作：先自学后互学，小组达成共识后，准备展学。请你这样说：我从感受到女娲的神奇力量，因为。2. 课件出示第四自然段。（ 生边回答，边在白板上圈出相关的词语）3.师小结提问：孩子们，原来这些能让你们感到神奇。那小朋友们，你们发现了吗？这些词语大部分都是描写什么的词啊？4.生回答预设：人物动作的词。（动作什么的动作？人物动作的词）（板书：人物动作）5.师小结：原来我们可以从描写人物动作的词感受神话人物的神奇力量呢！那我们来看一看，少了这些人物动作你还能具体感受到女娲神奇的力量吗？对比感悟： 女娲用五彩石化成的液体，补好了大窟窿。（请生读） 五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。6.师：让我们再次去感受女娲补天的神奇！来，一起读一读。7.师提问：小朋友们，从第四自然段的描写中，你感受到神话故事有什么特点？（板书：神奇）（二）迁移学习，再次感悟神奇过渡：今天，老师也为你们带来了一篇神话故事的节选，让我们一起去看看吧！1.师：拿出你们的学习单，阅读这个小故事，想想这个片段中的哪些地方让你觉得神奇？请用“”勾画出来。片段龙王听说夜叉被打死了，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵捉拿哪吒。三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：“你打死我家夜叉，该当何罪？”说着，举枪便刺。哪吒一闪身，随身取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团的火焰，把三太子紧紧裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也给打死了。三太子一死便现出了原形，原来是条小白龙。默读以上片段，你觉得这个片段中神奇的地方有哪些？请用“”勾出来，说一说理由。2.生展示。3.师小结：瞧！原来抓住神话人物的动作，也能让我们感受到神话故事的神奇呢！三、课堂小结：孩子们，通过今天的学习，抓住人物的关键行为，概括自然段段意，清楚女娲为人