大方县实验高中新教师培训示范课教学设计（吴梅）.doc

贵州省高中物理杨永忠名师工作室承担大方县实验高中新教师培训工作示范课教学设计方案学校毕节市民族中学设计者吴 梅学科高中政治年级/ 班高二课的名称高中政治必修3第4单元第8课第1框 色彩斑斓的文化生活课时安排1课时教学目标1.知识与技能（1）识记大众文化、文化市场、大众传媒对文化生活的影响。（2）理解大众文化的内涵、发展大众文化的举措、发展多样性文化的意义。（3）联系实际，分析文化生活的多样性，通过实例，正确看待文化生活。2.过程与方法教师带领学生认识身边色彩斑斓的文化现象，分析这些文化现象产生的原因和背景，并且树立正确的参与文化生活的态度，学会选择。在本课时中，教师利用学生身边的文化载体，例如电视媒体资源；分析学生身边的文化现象，通过分享活动、探究分析等手段，帮助学生产生对当今文化现象的深入思考，初步确立正确的价值观念。3.情感态度与价值观（1）充分肯定我国社会主义文化建设所取得的巨大成就坚定爱国主义信念；（2）对待文化生活选择，有正确的态度，坚信只有选择健康向上的文化生活，才能对个人的成长和国家的发展起到积极的作用。学习者分析知识基础1.学生已经学习完成必修13的市场经济和文化相关基础知识，对学习本节知识没有知识障碍。2.学生在平常学习和生活中都与文化生活有接触，与现实生活相联系更易于掌握和理解。能力基础学生经常使用小组合作、交流评估、有新课改学习理念。学习者特征分析1. 学习者为高二年级的学生，对有关生活的知识好奇心较强，具有强烈的探究欲望；2. 学生都是以小组为合作单位，一个同学的交流代表小组内同学的交流。学习动机分析学生学习的目的是为了了解文化知识在生活中的应用，并能够应用“文化生活”知识诠释生活中的现象。学习风格分析很多创新设计或自主知识产品的生产都有深厚的文化底蕴，充分利用这些有利条件，可以对学生的长远发展产生深远的影响教材分析本框题主要引导学生感受当今社会人们丰富多彩的文化生活，认识当代文化生产与消费的特点，学会辨识各种文化现象，选择健康向上的文化生活，了解发展人民大众喜闻乐见的社会主义文化的必要性和基本要求。教学内容或知识结构图教学重点、难点及解决措施1.教学重点：1.大众传媒和文化市场发展对人们生活的双重影响。2.发展人民大众喜闻乐见的大众文化。2.教学难点：1.人民群众真正需要的社会主义大众文化。2.“学会选择”的深层次原因。3.正确看待当前文化建设的现状，评价文化市场、大众传媒对文化生活的作用。3.解决措施：教师通过课前的小组调查、讨论，课上的介绍分享，与探究谈论等方式，运用讲授、探究相结合的课程模式达成教学目标。教学准备1. 教师准备：根据学生情况，拟写教学设计，制作课件，上网查找资料。2. 学生准备：课前预习，了解生活中有哪些文化生活。3. 信息化教学媒体和资源的准备（请详细列出教学中准备用的媒体和资源，需要注明资源的类型、名称、主要内容、来源等。）a.视频：中华上下五千年视频；动态清明上河图视频；舞蹈千手观音视频。（来源：均来自搜狐影音）b.图片：毕节市民族中学文化活动图片；（自己摄影）我国六七十年代服装的娱乐生活图片；当代服装的娱乐生活图片；优秀文化、落后文化和腐朽文化的相关实时事图片；教材剪切图片。（来源：高考学习网）c.动画：千手观音的动画（2）导入新课动画（来源：百度图片下载）。在信息化教学手段使用、信息化教学方式方面的创新（亮点）通过教育信息化条件下教学模式的创新，借助现代信息技术优势，打破传统教学模式，运用先进教学手段，利用网络、视频、图片、动画等多种数字化资源融入教学，以实现教材呈现形式多样化、教学内容的多层次和教学手段和方法的多元化，促进教师教学质量与学生整体素质的提高，同时促进自身教育思想、教育观念的转变与更新，做一名与时俱进的年轻教师。教学过程教学环节（含时间）教学内容师生活动设计及意图媒体使用及分析备注1.导入新课播放舞蹈千手观音视频，引入课题：色彩斑斓的文化生活；引导学生猜想本节课上课内容，激发学生学习兴趣和了解文化生活无处不在。在PPT中插入视频播放，生动形象，一目了然。2.探究文化生活的影响及特点1.请同学们回忆一下你的星期天或寒、暑假是怎么过的？通过走进同学日常生活，调查同学日常生活习性，分析其潜移默化受到文化生活的影响；2.请同学利用教材87页第一段相关知识分析当代文化生产和消费的特点是什么？学生自己探究总结文化生产和消费的特点：a.文化市场呈现前所未有的色彩斑斓； b.人们在文化生活中面临着多种选择。学生通过思考自身习惯，教师引导学生规范习惯养成，激发学生探究文化的欲望；学生探究得出分散知识点，教师引导知识的形成体系。用图片感受文化生活，增强对“文化”的理解。3.探究文化生活的变化，及其原因1. 请同学们欣赏六七十年代的服装和业余生活，在比较中分析我国文化生活的变化？图片中展现出社会给人们提供的物资越来越丰富，日益满足人们越来越高的物质文化需要。2.根据文化生活的变化分析当前我们的文化生活色彩斑斓的原因？随着生产力水平的提高，现代科学技术的发展和社会主义市场经济的发展促使我们的文化生活丰富多彩。学生通过图片感受近代文化生活的变化，珍惜今天的幸福生活，认识到使之变化的本质。用丰富多彩的文化图片作对比，学生扩宽眼界，增长见识，透过现象找到本质。4.探究文化市场和大众传媒发展的作用1.观看视频中华五千年和盗版、迷信、娱乐圈炒作等图片，对现代文化作出分析。2.以小组为单位开展探究，用集体智慧解决文化所呈现的多面性：文化生活喜与优并存。（1）“喜”满足文化需要，充实精神生活;灵活的方式传播科学文化知识;使人们潜移默化地接受正确的价值观念，提高思想道德素质;引导消费观念，推动生产发展;等等。（2）“忧” 在经济利用驱动下，生产销售品位低下的文化产品； 迎合低级趣味；不负责任地传播“绯闻轶事”；等等。3.请大家为解决文化生活中存在的问题献计献策？（1）从国家的角度：履行文化职能，加强对文化市场的管理，正确引导；依法严惩不法现象。（2）从商家的角度：遵纪守法、讲究职业道德，不能只讲经济效益，而且要讲社会效益。（3）从青少年的角度：加强自身修养，提高鉴别能力，自觉抵制不良文化的影响。教师总结：文化市场越活跃，文化产品越丰富，文化生活越繁荣，越不能放任自流，越需要加强管理，正确引导。学生观看视频，增长课外知识，了解社会客观事物存在的两面性，教师引导其分析文化的喜与忧学生巩固应用达到掌握知识的目的在于社会实践利用视频对当代文化进行喜忧对比，更加生动形象，易于理解。5.通过经典文化和流行文化的价值对比，探究当代人们所需求的大众文化1.我们应发展什么样的文化来不断满足人们不同的文化需求呢？无论是经典的，还是流行的，都呈现出多层次、多样性、多方面的特点。只要内容先进、健康、有益的文化，是面向人民、反映人民的利益与呼声，为人民大众喜闻乐见的文化，人民群众都是欢迎的！这就是我们所倡导的大众文化。2. 在分析探讨后，教师对知识点进行归纳：（1）人们对文化的需求A、特点：多层次、多样化、多方面B、原因：历史悠久，地域辽阔，人口众多，人们的民族、职业、年龄、经历和教育程度不同。（2）大众文化定义：面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。学生收集资料，运用原来所掌握的知识，进行自主探究学习，讨论分析得出人们对文化的需求呈现出“三多”的特点，以及大众文化的含义。6.课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获或体会？学生以小组的形式，通过讨论后进行汇报。7.布置作业课后收集有关大众文化的知识，并了解其“喜”“忧”，写一篇主题为“我的文化生活”小论文。学生课外体验，让知识得以延伸与巩固。教学流程图教学流程图组织教学运用视频引入新课、展示图片激发兴趣教师总结当前文化生活色彩斑斓的原因学生观看图片、视频，教师组织学生讨论，知道大众传媒的影响和当代文化生产和消费的特点图片、视频观看中华文明视频、优劣文化图片视频图片学生总结视频和图片里的内容，即文化生活的“喜”与“忧”经典文化和流行文化的价值比较，总结文化需求的特点和大众文化的含义。探究式辩论通过本节课的学习，你有什么收获或体会？反思体会评价课外作业结束板书设计教学评价（含作业、练习设计）课前、课中、课后如何评价学生本节课的学习效果，包括评价的方式、方法、评价工具等。教学反思请在正式上课后写出：应用信息化教学手段前后的教学效果比较，师生之间的互动，教学方式和资源应用的创新，教学应改进之处等。自我评价自己对同行评价同事观摩本课后提出的意见和建议：设计说明学生对文化生活的知识很感兴趣，但由于高中政治中文化生活理论知识与日常生活中主观性的文化有一定差异，所以在教学的过程中应通过尽量多的实物、图片、动画等途径多方面促使学生对文化的从感性认识上升到理性认识，提高学生的学习层次，增加学生的知识面，并引导学生学会自主学习。课程设计上，充分应用多媒体手段结合问题解决模式，以学生的感性认识作为出发