语文人教版五年级下册15 金色的鱼钩.doc

金色的鱼钩教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学五年级语文（下册）第四组教学主题：金色的鱼钩 课时：第一课时授课对象：五年级学生 目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（2）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 （3）能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。（4）联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。（5）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 （6）叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。2.教材分析这是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。重点是入情入境地读，体会作者表达的思想感情。理解外貌，语言，神态，动作描写的含义和作用 。难点是领悟文章的表达方法。3.学情分析学生已经熟练掌握生字词，具备初步的阅读基础。大部分学生也能把握课文主要内容，但重点句子的理解和人物形象的分析对学生来说仍是个难点。教学目标1.通过自由练读、同桌互助、观察比较、全班交流等方式，准确认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无际、昏迷不醒、奄奄一息”等词语。2.通过自由朗读、同桌互助的方式，用简练准确的语言概括文章大意。运用默读，抓关键词句、联系上下文、想象画面、有感情朗读等阅读方法，感受课文的思想感情，从中受到忠于革命、舍己为人的品质教育。3.通过自读自悟，讨论交流，体会作者运用语言、动作、神态等刻画人物形象的方法，并尝试运用在习作中。评价任务评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。评价任务二：通过默读的方式画出描写人物动作语言神态的语句，表达自己的理解感悟。评价任务三：根据教师创设的情境，运用课文通过人物语言神态刻画人物形象的方法进行场景描写。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一导入新课检查预习活动一ppt课件出示本文12个生字，自由练读，同桌互助，观察比较， 全班交流等方式，读准字音，认清字形。 读准6个生字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画。活动二ppt课件出示“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩”等词语，学生认读。（完成目标一）正确认读本课生字新词。（评价目标一）环节二初读课文整体把握活动一1.学生自由朗读课文，同桌互助，全班交流，概括课文主要内容。2.教师提问：“谁能用简练的语言概括课文的主要内容？” 学生能抓住要点简要概述文章的主要内容，整体把握文章大意。环节三品读课文感受美德活动一默读课文，教师口述自学要求：1课文中有哪些内容最令我们感动？为什么会令我们感动？小组讨论并且汇报。2.作者抓住了人物的语言、动作、神态方面进行了细致入微的描写。课文中描写老班长的句子请用“画出来，并在一旁写感受，然后再和同学交流自己的感受，一起体会老班长的优秀品质。3.“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。”这句话耐人寻味，让我们一起来理解理解。学生能准确画出描写人物的相关语句，通过抓关键词、联系上下文等阅读方法简要批注阅读感受。活动二1.同桌交流，画出令自己感动的语句及批注自己的理解和感悟。2.全班交流描写“老班长”的相关语句，ppt课件相机出示学生交流的句子，教师引导学生认真倾听，相互补充，鼓励学生发表自己不同的见解，并引导学生想象画面，角色置换，走进人物内心，体会人物丰富的情感。3.通过联系上下文,教师的引导学生理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。”这句话的含义。4.学生交流过程中，相机引导学生有感情的朗读相关语句。备注：朗读时要求学生读出自己的理解，读出句子中蕴含的人物情感。借助教师范读、分角色朗读以及配乐朗读加深学生的情感体验。（完成目标二）1.通过讨论交流，理解老班长的优秀品质.2.朗读时要正确理解语句内涵，准确把握人物情感，恰当处理好语音、语调、语气等。（评价目标二）环节四领悟写法积累运用活动一1.小组讨论：作者为了表现老班长的优秀品质，作者运用了怎样的写法？ 2.小结：作者通过细致刻画人物语言、神态的方法，展示人物丰富的内心，表现人物美好品德，在平时的习作中可以尝试运用。学生能在老师的引导下关注文章表达，领悟作者通过人物语言、神态等方面的描写，表现人物品质的表达方法。活动二1.ppt课件出示文中插图，配乐，教师创设情境，引导学生想象画面，走入情境，运用作者描写人物的方法当堂练笔。配乐创设情境，教师：受老班长精神鼓舞方面：我们要走出草地。引导学生想象，在老班长舍己救人的精神鼓舞下，三个小战士互相帮助，艰难地走出草地的情景。2.全班交流分享。（完成目标三）学生能在老师创设的情境中，想象三个小战士在老班长的鼓舞下走出草地的情景，学习