幼儿园中班科学：塑料容器上的秘密数字(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班科学：塑料容器上的秘密数字(四篇)目录：幼儿园中班科学：塑料容器上的秘密数字一幼儿园中班科学：手上的线条二幼儿园中班科学：月亮的秘密三幼儿园中班科学：浮起来的秘密四- 1 -幼儿园中班科学：塑料容器上的秘密数字一活动目标：1.认识可回收标志,发现塑料容器上可回收标志里的数字。2.通过猜想、分类、观察，了解可回收标志里数字的秘密。3.培养幼儿的想象能力，养成细心的品质。活动准备：1.可回收标志、带有数字1,2,4,5,6,7的可回收标志。2.各种塑料制品、超市货架。活动过程：一、逛超市，激发参与兴趣。1.带领幼儿逛“超市”，提醒幼儿看看、摸摸超市里的物品。2.请幼儿说说在超市里看到了哪些物品，它们都是用什么材料做成的？3.提问：还知道哪些用塑料做成的物品？二、找标志，发现秘密数字。（一）认识可回收标志，找出可回收塑料制品。1.出示可回收标志，帮助幼儿认识，理解其意义。2.分类：幼儿去“超市”，找出身上有可回收标志的塑料制品放到可回收标志下面。（二）发现可回收的塑料制品原来都是塑料容器。1.师生同看：找到了些什么可回收的塑料制品？（饮料瓶、矿泉水瓶、洗发精瓶）2.提问：这些可回收塑料制品又可以用来装什么？（装水、装饮料、装洗发精）3.总结：凡是可以用来装东西的物品有一个共同的名称容器；塑料做成的容器就叫塑料容器。（三）发现塑料容器上可回收标志里的数字。1.提问：塑料容器的回收标志里还有其他什么吗？（数字）2.观察：每人去拿一样塑料容器，看看回收标志里到底有数字几。（男女小朋友分组取）3.交流：幼儿观察后每说一个数字，老师就出示相应的回收标志数字贴到黑板上。三、做统计，探寻数字秘密。（一）猜想分类猜想，初探秘密数字的秘密。1.第一次猜想：为什么这个可回收标志里要有数字呢？2.幼儿分类操作：将相同数字的塑料容器放到相应的回收标志数字下面。3.第二次猜想：相同数字的容器在一起了，看看这些数字，再看看相应的容器里面装的东西，此时，会有些什么新的想法呢？觉得这个数字会表示什么意思呢？（二）操作统计交流，再探秘密数字的秘密。1.引导：为什么叫容器？看看每个回收标记数字下的容器，分别可以用来装什么？（1下面有矿泉水瓶和饮料瓶，可以装矿泉水和饮料2下面有洗发精、沐浴露的瓶子， 可以用来装洗发精、沐浴露4下面有保鲜袋，可以用来装菜，让菜保鲜5下面有餐盒，我看到家里用来装各种食品放到微波炉加热6下面有泡方便面的盒子，可以用来装泡面7下面有太空杯，可以用来装茶）2.统计：出示操作统计表（见附件1），引导幼儿通过自己的观察与联想，操作统计什么物品该装在数字几的塑料容器里。（操作卡片左上角贴上不同的标记）3.录像：看关于塑料容器上秘密数字的录像，了解数字的真正含义。四、送瓶盖，解决生活问题。出示几个盖子跟身子数字不一样的容器请每组小朋友帮忙，看看他们该送到哪里？（细节：提醒幼儿合作，共同商量）3 / 9幼儿园中班科学：手上的线条二主题活动：手上的线条 目标：1、通过观察，引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同的，发展幼儿仔细观察的能力。2、探索复制指纹的方法，萌发多样探索的意识。3、初步激发对科学、创造和探索自身的兴趣。材料环境创设：数字卡片、小纸片、颜料、印泥、橡皮泥、镜子、抹布等。设计思路：“我们的身体”是本班幼儿正在探索的主题活动，在探索小手的活动中，罗宜家提出了这样一个问题：“手指上的线叫什么呀？”但是，小朋友谁都说不上来。这是一个颇具价值的问题，因为它是我们在主题活动中生成的，有利于孩子们继续对自身进行探索的兴趣的培养。而且，现代的指纹技术正越来越与高科技融为一体，涉及到了很多方面，适当地在这方面丰富一些见识，不仅能开阔幼儿的眼界，且对于幼儿的科学探究兴趣也会有好处。另外，作为一个新班，我们的孩子们在探索能力上还显得很单一，缺乏运用多种方式探索的意识，本活动中鼓励幼儿大胆常识多种复制指纹的方法，对幼儿的多样化探索意识也是有帮助的。活动中，处于整合性原则，我还在其中，融合了识数教育，即观察时给手指纹编号，结合一切可利用因素进行自然衔接下的教育。拓展内化观察比较操作体验提问交流流程：1、提问交流：1）请罗宜家提出自己原先的问题。2）引导幼儿观察手指，进行相关的经验交流，如：上面的线长得怎么样？2、操作体验：1）讨论：怎样将指纹复制下来，让别人观看？2）幼儿尝试用各种方法复制指纹，如：在橡皮泥上印指纹等。 3、观察比较：1）介绍自己是怎样复制指纹的，渗透多元探索的意识。2）引导幼儿仔细观察比较，从而得出每个人的指纹是不一样的结论。4、 拓展内化1）讨论：除了指纹与别人不一样，还有什么也是与人不同的？ 2） 讨论：指纹有什么用？介绍有关警察用指纹破案的事和指纹锁的好处，激发幼儿对科学和创造的兴趣。5 / 9幼儿园中班科学：月亮的秘密三【活动目标】1、了解故事内容和情节，并能用较连贯的语言进行讲述。2、运用挂图和，初步理解并形成“半个月”的时间概念。3、萌发对月相变化现象的好奇心和探究欲望，感受半个月里月亮形状变化的过程。 【活动准备】1、兔妈妈和小兔玩偶、课件、单月的日历一张。2、律动月亮婆婆喜欢我3、望着月亮吃大饼故事挂图 【活动过程】1、谈话导入，激发幼儿的兴趣。“小朋友，今天我们班来了两位小客人，是谁呀？”（出示玩偶）“打个招呼吧！”“兔公公家盖房子，兔妈妈要去帮忙，小兔只能在家里等妈妈，它会怎么等妈妈呢？”（鼓励幼儿根据自己的想法大胆讲述）“平时，你的妈妈不在家，你会怎样等妈妈呢？” 2、教师完整讲述故事，幼儿欣赏，初步了解半个月的时间概念。“小兔子怎样等妈妈呢？请听故事望着月亮吃大饼。”教师：“兔妈妈要多长时间才回来呢？你们知道半个月时间有多长呢？”（教师出示日历：我们一起来数一数日历，就知道半个月有多长了）除了用数日历的方法，兔妈妈还告诉小兔一个什么好办法呢？ 3、出示挂图，进一步欣赏、理解故事内容。“好，我们一起来听听兔妈妈的好办法吧！”（播放录音，再次欣赏故事）提问：（1）兔妈妈走后头几天，小兔看到的月亮是什么样的？（演示挂图中的月亮变化）（2）七八天过去了，月亮变成了什么样？小兔把圆圆的大饼吃掉了多少？（3）又有几天过去了，天空中的月亮只剩下了什么？小兔的饼也变成了什么？（4）最后一天晚上发生了什么事？小兔做了什么？结果怎样？（5）小兔是照着谁的样子等回了妈妈呢？原来圆圆的月亮会变呢！ 4、播放课件，引导幼儿进行讲述。“好，我们看着大屏幕，一起讲讲这个好听的故事，好吗？” 5、律动月亮婆婆喜欢我结束活动。“小朋友，月亮不仅会变样子，它还会和我们做唱歌做游戏呢！”（教师弹琴，幼儿做律动） 【分析与反思】本活动是以语言活动为主要领域，渗透了科学、艺术等领域内容的活动。对照纲要，课后反思自己的教学，简单总结如下： 1、目标定位恰当本次活动的目标定位比较恰当，符合中班幼儿的年龄及认知特点.如：导入部分，利用手偶兔妈妈和小兔的生动形象来激发幼儿学习的兴趣.教师声情并茂的完整讲述故事时，孩子们的专心致志、鸦雀无声。本节活动的亮点就是充分利用操作月亮变化的图片，让幼儿形象直观的了解半个月中月亮的变化过程，使抽象的知识变得简单、易于理解和接受。通过多种形式34遍的讲述故事，让幼儿在倾听理解故事内容的基础上，能用较连贯的语言进行讲述。最后的音乐游戏，使孩子们在轻松、愉快的气氛中自然的接受本次活动，孩子们都比较喜欢。 7 / 9幼儿园中班科学：浮起来的秘密四活动目标：1、通过实验，知道盐可以增加水的浮力，使有些沉下去的东西浮起来。2、了解自然界中死海能使人漂浮。3、激发幼儿对自然之谜探索的欲望。活动准备：1、经验准备：幼儿知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底。知道盐、糖、味精。2、物质准备：熟鸡蛋每人一个，糖、盐、味精、水杯每人两个，ppx活动过程：一、小实验导入老师带来了几样东西,这些东西在水里会怎样？幼儿猜想并实验验证。二：教师实验：魔术“鸡蛋浮起来”师：那么，鸡蛋放在水里会怎么样呢？师：你们看，我要变魔术了！我变、我变、我变变变这是我的魔术粉，（师往杯子里加魔术粉，慢慢搅拌，直至鸡蛋浮起来）师：鸡蛋有了什么变化。师：我这里有盐、糖、味精，我的魔术粉就是它们三个好朋友中的其中一个，你知道那个是盐哪个是糖哪个是味精呢？幼儿辨别。教师小结从形状颜色味道几方面可以分辨盐糖和味精。三：幼儿实验1、实验要求:现在老师要让你们自己去发现哪个是我的魔术粉。我分别为一二组、三四组、五六组的小朋友准备了味精、糖、盐。请小朋友把鸡蛋放进水里，加进桌上的魔术粉，轻轻搅拌。2、幼儿一次实验。老师指导，桌上有水的用毛巾擦一擦。3、幼儿讲述实验结果分别请第一二组、三四组、五六组的小朋友告诉老师，你们的鸡蛋浮起来了吗？你们在水里放了什么？师小结:什么能让沉下去的鸡蛋浮起来呀？盐。师：鸡蛋在盐水里可以浮起。4、幼儿二次试验师：小朋友，你们想让你们的鸡蛋也浮起来吗？师：好，我帮你们把魔术粉全换成盐。请你们把水杯放到盆子里，去换一杯清水。师：下面就要靠你们自己来做实验了，看看谁的鸡蛋最先浮起来。师：你们的鸡蛋浮起来了吗？师小结：原来呀，放盐可以增加水的浮力，使沉下去的鸡蛋浮起来，我们还发现盐放得多，鸡蛋就浮起来的快，