可贵的沉默参赛的说课稿.doc

可贵的沉默参赛的说课稿 各位评委、各位老师： 大家上午好！ 今天与大家分享的是人教版实验教材语文三年级下册第五组的一篇课文可贵的沉默的第二课时下面我就从教材、学情、教法与学法、教学过程以及板书设计等几个方面进行说课 【说教材】 一、教材简析 这是一篇精读课文主要讲课堂上教师从孩子们那里了解到了几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺孩子们因此而感到骄傲和快乐但是知道父母生日的孩子却没有几个几乎没有孩子向爸爸妈妈祝贺生日强烈的对比之下老师抓住了这一契机引导孩子们懂得了要关心父母、回报父母学会关心别人本文以师生对话交流为主要形式抓住人物的神态、动作进行细致、生动地描述从而再现场景达到教书育人的目的 二、教学目标 依据新课标对本学段的阅读要求和本册教材的特点同时结合三年级学生的认知水平我制定了以下教学目标： 1、知识与能力目标： 正确、流利、有感情地朗读课文学习抓住人物神态、动作进行生动描写的方法 2、过程与方法目标： 抓重点语句通过联系上下文和生活实际理解其含义感受其情感；让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情 3、情感态度价值观目标： 学会感受父母对自己的爱懂得关心父母关心别人 三、教学重难点 重点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解理解孩子们的情绪变化懂得关爱父母关心他人 难点：理解孩子们的沉默为什么是可贵的 【说学情】 现在的孩子大多是独生子女平时娇生惯养处处以自我为中心也许他们从书本上知道要关心他人关心父母但是缺乏付诸真心的行动因此本课是引导孩子们用行动来回报爱的一个很好的教本 【说教法】 语文教学要遵循“以教师为指导以学生为主体在读中有所感悟在读中培养语感在读中受到情感熏陶”的教学原则针对本课的教学目标和三年级学生的特点我选择以下教学方法： 1、朗读品悟法“读”是理解课文体会作者思想感情的有效手段“读”也是语文实践的主要途径之一教师要善于引导学生走进文本读进去想开去调动学生已有的生活体验来理解和体会语言本课教学我以读为本采用多种形式朗读读悟交融在平等对话中获得启迪让学生实现与文本的融合并与自己的阅读实践相结合形成新的感知 2、角色体验法：感情需要感情去触摸感情需要用感情去交融这就需要科学的方法来助读以激发学生的情感共鸣进入深度的学习体验达到事半功倍的效果本课教学中我把学生当作课文里面的孩子来对话在不断的角色体验过程中理解课文获得情感使学生的生命活力得以外化同时也能更好地体会人物身上所蕴涵的情感因素 【说学法】 在教学中我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式通过读读、划划、议议鼓励学生选择合适自己的学习方法去发现问题解决问题注重培养学生自主学习的意识和习惯尊重学生个性差异把学习主动权还给学生 【说教学过程】 根据以上分析我打算从以下四个方面进行教学 一、设置情景导入新课 爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要”由于文章题目发人深省所以上课伊始我先出示图片、播放歌曲问：你们看到这漂亮的生日蛋糕、听到这熟悉的音乐想到了什么呢 我引导学生从情景再现入手关于自己过生日时父母是怎样做的然后出示课题,提问：读了课题你想知道什么这时学生会提出：“为什么说沉默是可贵的谁沉默在什么情况下沉默沉默之后又是一个什么样的景象”我请学生带着问题读书然后把课文内容概括为三个方面： 热闹沉默热闹 确定好了文章的基本框架后学生进行自主探究这样就为理解和探究作好铺垫使探究确定了方向 二、品析语言探究体验 依据新课程标准针对本课重点我设计了朗读重点赏析发散延伸等形式对文章做了整体感知让学生充分经历探究思考交流的过程 探究定向后我用信任而又带鼓励性的语言引导学生反复读文学生在寻找答案的过程中难免有些片面这时我再让学生合作探究学生由自主探究转为合作探究 学生通过读文自主探究合作探究后明白了沉默前的热闹是爸爸妈妈给他们过生日他们感受到了父母的爱在沉默中孩子们知错了在沉默中孩子们在思考；在沉默中孩子们在想办法弥补而沉默后的热闹是孩子们懂得了不仅要感受父母的爱更重要的是回报父母的爱 学生通过自主探究、合作探究之后问题基本明朗化我根据学生的学习汇报相机板书并及时出示下列重点句子： 1、他们骄傲地举起了手有的还神气十足地左顾右盼 2、我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西 3、他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误似的神色之中 4、教室里又热闹起来只是与沉默前的热闹已经不一样了 5、这一片沉默给了我多大的享受啊！ 组织学生讨论、交流、感悟、直至理解使孩子们懂得了接受爱的同时还要回报爱的道理 新课改要求语文教学要加强学生进行朗读训练不但要从朗读技巧上指导而且要引导学生入情入境表达出思想感情所以在学生探究的过程中我及时引导学生进行朗读体验 三、总结收获升华情感 我引导学生读最后一个自然段我抓住契机鼓励学生发散思维说出我们在体会爱懂得爱之后如何去回报爱只要能讲出自己的想法都给予肯定当学生发现自己的想法是可行的被赞赏的他们会感到成功的快乐这种快乐会使他们继续寻求更多、更好的方式去表达爱而本课的难点也就在这种轻松的氛围里不攻自破了接下来引导学生在众多的方法中选择自己喜欢的去设计自己回报爱的方案这样优化了学生思维也是对文章的拓展这也是我设计这堂课的主旨 四、深化主题拓展延伸 总结全文后进入教学环节的第四部分拓展延伸有效的把握情感获得新知是课堂各环节的主要目的但引起共鸣净化心灵更是文章灵魂的体现相信有了上面的学习热情学生们一定会对父母怀有一颗感恩的心奉上一份真挚的情感 我设计了“亲爱的爸爸妈妈我想对你说”这一话题让学生说出自己的心里话学生在说的过程中体现了生生对话师生对话师生与文本的对话在对话过程中学生感悟和体验到了爱的真谛既使学生在学语文中受到情感的熏陶又使学生的说写能力得到培养充分落实语文基本功的训练使学生知道了在享受爱的同时要回报