如何提高课堂效率(数学).doc

浅谈如何提高数学课堂教学效率 石咀中学 赵桂香随着素质教育的实施，课堂主体已由“教的主体”变为“学的主体”，也就是说，原来站在课堂边缘地带的学生要站到课堂的中心位置去主宰课堂，真正地让课堂“一切为了学生”，真正让课堂成为学生的课堂，数学课堂当然也不例外。那么如何提高课堂教学效率？下面我就数学学科谈谈如何提高课堂教学效率的几点体会： （一）明确课堂教学目的、任务，突出重点、化解难点。 课堂教学活动是有目的有意识地进行。我们必须端正教学思想，转变教学观念，树立正确的质量观。急学生之急，想学生之想，最大限度地提高课堂教学效率。通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标。在课堂教学中要做到突出重点、化解难点。教师在上课开始时，可以用不同的方式将这些内容简短地提出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。（二）根据课堂教学的具体内容，选择恰当的教学方法 每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。教师能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。我们可以结合课堂内容，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。有时，在一堂课上，要同时使用多种教学方法。俗话说：“教无定法，贵在得法”。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。（三）在课堂教学中组织和处理好例题，多做课堂练习，让学生多实践 数学课堂教学，启发学生掌握学习规律，掌握解题方法，总结和归纳知识结构尤为重要，因此例题的选编和教学是课堂教学的一个重要组成部分。在课堂教学中例题能承上启下，引入新概念，又能加深对概念、公式、法则、定理的理解；还能启迪学生的思维，培养学生的能力，发展学生的智力，着眼于培养学生的创新意识，让学生掌握学习的主动权，激发求知欲望，提高课堂教学的效益。 在每堂数学课堂中，教师应腾出十来分钟时间，让学生做做练习或思考教师提出的问题，或解答学生的提问，以进一步强化本堂课的教学内容。若课堂内容相对轻松，也可以指导学生进行预习，提出适当的要求，为下节课作准备。 （四）要有适当的课堂提问。 课堂提问是调动学生学习积极性的催化剂。在这方面，教师应针对学生的不同心理特点和学生的学习情况，精心设计问题。容易的问题让差生回答，较难的问题让好学生回答，好、中、差生都调动起来。 针对数学课堂提问，可以提出许多的对策与建议，例如：每个定理、例题的分析讲解，要设计好主问句系列； 要重视提问设计的层次性； 让教师掌握各种提问的基本技巧； 别让学生为“无米之炊”； 学会指导学生答问； 教师要掌握好教学中追问艺术； 教师要学会聆听学生的回答。 （五）要善于应用现代化教学手段 随着科学技术的飞速发展，掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大每一堂课的课容量；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性。四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课临近结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。 （六）要想方设法与学生建立融洽的关系 社会环境的变化，家庭的娇宠，使现在的学生养成以自我为中心的思维方式，那种盲目惧怕，绝对俯首帖耳的学生已不多见。在绝不迁就姑息的基础上，教师也调整自身，从教育学、心理学等方面以科学的管理方法去面对学生， 教师在课堂上应有主持人的优雅自如的风度。要自然、大方，面带微笑，使学生在和谐的气氛中学习。“亲其师”才能“信其道”