2019-2020年人教课标版数学二年级上册《统计》教学设计.doc

2019-2020年人教课标版数学二年级上册统计教学设计一、教学目标： 1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。 2、使学生会填写简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 3、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。二、教学重难点：重点：会填写简单的复式统计表。并能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，进行简单的分析。 难点：理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义。会对复式统计表进行分析。 三、教学准备： 统计表 四、教学过程： 一、导入 师：同学们，请看黑板上的五门课，你最喜欢的是哪一门课？（指名3个学生回答）老师知道你们每个人都想来说，我也想了解整个班级喜欢科目的情况，你们猜一猜，接下来老师和你们将会进行一次什么？ 生：统计。 师：对，你猜得真准，这节课我们的确要来进行一次统计。（板书：统计） 生：学生说不出时。 师：告诉大家吧，这节课我们要来进行一次统计。通过统计，就能了解你们喜欢科目的情况了。 二、探究1、制作单式统计表师：老师还有一个想法，我想分别了解男生、女生喜欢科目的情况。你们说我们该怎么统计？生：可以先统计男生，再统计女生。师：大家听明白了吗？接下来我们就按照这个方法进行统计吧。生：学生说不出时。师：老师想分开男、女生进行统计。师：下面我们就一起进行统计。先来统计男生的情况。女同学就先稍等。男生选一门最喜欢的科目，并举手。为了让老师更快地完成这张表，我请5个女生来帮老师收集5种科目分别喜欢的人数。（指名5个学生）男生已统计好了，现在我们来统计女生的情况。还是跟刚才一样，请5个男生来收集数据。师填表。2、探究复式统计表师：刚才我们一起制作了两张统计表。从第一张表中我们可以了解到男生喜欢科目的情况，从第二张表中可以了解到女生喜欢科目的情况。你还想了解其他什么情况吗？生：想知道男生和女生谁更喜欢（）这门课。师：噢，你想对男生与女生进行比一比。看看这两张表，能看出谁更喜欢吗？生：能。师：老师忽然有了一种想法，我觉得这样两张表比起来有点不方便，为了方便比较，你有好的方法吗？如果学生说不出。则直接说：在我们的生活当中，往往要把一些内容填到一张表格里。你们现在能将这两张表合成一张表格吗？师：老师已经把这张表制作好了，你们能试着将这两张表的内容填到这张新的表格中吗？学生尝试填表。师：填好了吗？谁愿意上台来给大家介绍一下你的表格吗？指名学生将表格的意思说一说。观察表格，你能发现其他什么信息？如果学生没有提出比较，老师提示：刚才我们说为了方便比较，所以将表格合成一张。现在你能看着表格进行比较吗？揭题：通过刚才大家的努力，我们已经完成并分析了这张表格，这张表格就是今天我们新学习的表格，叫做复式统计表。复式统计表不仅能够得到单式统计表中能得到的信息，而且还能得到单式统计表得不到的。比如比较男生、女生的情况等。在我们的生活当中，经常需要用到复式统计表。并能得到许多信息三、分析复式统计表 现在我们就来分析一张复式统计表。 出示复式统计表。（新华书店的售书情况） 观察表格，你能得到什么信息？或能提出什么数学问题吗？ 通过分析，你会对新华书店的叔叔阿姨们提一些什么建议吗？ 生：叔叔阿姨们多去进一些故事书和漫画书。因为小朋友买的人比较多。 如果学生不出来，老师提示：如果你是老板，你会多进一些什么书，为什么？ 四、自己制作复式统计表（1）下面我们自己也来制作一张复式统计表。下面有两个内容需要大家统计。一个是统计一下图中每个立体图形各有几个。四人小组合作选其中一个内容完成。在动手之前，先想一想，如何合作，会使你们组完成得最快，最好。 讨论：你们想出好的办法合作了吗？ 小结：在合作之前，可以先进行分工。每个同学选一样进行统计，然后将数据报给组长，由组长填入表格。 小组合作。 反馈：小组选一名同学进行汇报。 说说你们从表格中发现了什么。（2）老师这儿还有一项内容需要大家帮帮忙。这是二（1）班小朋友第一组人员去年与今年的体重情况。两年的体重到底是怎么样的呢？请四人小组合作完成。要求：1、组长分工。2、收集数据。3、完成表格。4、检查并分析。小组合作开始。集体进行讨论分析。五、拓展以下是两名射击运动员在比赛射击。比赛共分3轮，每轮射击3次。这是它们的射击情况。（出示两名运动员各自的耙子。上面是射击的记录。）请大家为他们作一次统计，将分数记录在复式统计表中，看看谁能得第一。小组合作。 小组反馈。集体交流。 六、小结.附送：2019-2020年人教课标版语文一年级上册比尾巴教学设计教学要求： 1 认识12个生字，会写“云、公、车”三个字。认识1个笔画“ ”和3个偏旁“矢、八、鸟”。 2 正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。 3了解一些动物尾巴的特点。 教学重点：练习朗读和认字 教学难点：读好问句 教学过程： 一、激趣导入同学们，你们喜欢小动物吗？那么，你们在观察小动物时，注意到没有，小动物的尾巴是一样的吗？今天，我们一起学习比尾巴。板书课题。 指名读课题。“巴”读轻声。齐读课题。 二、初读感知1 课文描写的是哪几种动物来比尾巴呢？请同学们借助拼音读读课文。 2 根据学生回答贴动物图片：图上画的什么动物？它有一条什么样的尾巴？你能对照图给动物贴上尾巴吗？ 3 谁知道这几种动物的尾巴有什么不同的特点呢？（长、短、一把伞、弯、扁、最好看） 三、细读课文1 读课文，将课后的生字圈起来，再读一读 。2 同座互相交流生字读音 。3 出示生字：你认识哪些生字？读给大家听听。 4 有哪些生字的音不容易读准？你能提醒大家一下吗？教师随机指导字形：将巴 把 公 松进行比较 。5 指名分节读课文，正音 。四、练读课文学习第一段： 1 指名读第一段。正音。 2 出示“？”，有谁知道这是什么符号？（问号）有疑问的句子就用问号。你有什么疑问呢？同学们可以相互询问。 3 课堂疑问表演：你有什么问题问老师？你们问，老师答。同学们多会提问呀。（旨在活动中学会问句的读法） 4 动物的尾巴有的长，有的短，有的像一把伞。正音。（创设情境）范读。问号应该怎样读呢？听老师读一遍。练读。指名读。小组读。齐读。 学习第二段： 1 电脑画面：出示三种动物的尾巴图 。观察电脑画面：谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴好象一把伞呢？引导学习第二段。师一边提问，谁的尾巴长？一边根据学生回答板书：短、长、伞。 2伞图与松鼠尾巴图重合，理解好象一把伞。学生看后兴致勃勃。采访：你笑什么？ 3 动物的尾巴太有意思了。听老师读一读。有两种读法，你听哪种读法好呢？ 4 练读。指名读。师生赛读。 5 指导朗读：第一段是问话。第二段是回答。我们来一对一问答好吗？ 师生对读，生生对读，同座对读。 学习第三、四段 1 自由读。这次又是比什么呢？根据回答板书：弯、扁、最好看 。2 看图理解弯、扁。用“扁”说话 。3 师引导学生看板书图，在这些动物中谁的尾巴最好看呢？（孔雀）出示孔雀尾巴图 说说看。喜欢它的什么？ 4 指导朗读：练读、指名读、分组读、问答式读 。五、自由朗读课文，边读边做做手势，把动物尾巴的特点表现出来 六、熟读成诵，拓展延伸 1 请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文 。2