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文档简介

同分母分数加、减法的教学设计 -袁丽萍教学内容：教材第104105页例1、例2，练习二十一第13题及“做一做”。教学目标：知识与技能（1）使学生理解分数加减法的意义，初步掌握同分母分数加、减法的算理和计算法则。（2）能够正确地计算比较简单的同分母分数加、减法。（3）培养学生抽象、概况等思维能力。过程与方法(1)通过观察讨论，让学生理解分数加减法的意义。(2)经历同分母分数加、减法的计算法则。情感态度与价值观（1） 培养学生的合作意识和数学思考方法。（2） 培养学生热爱数学的良好情感。教学重点和难点 重点：理解分数加减法的意义，能够正确地计算比较简单的同分母分数加、减法。 难点：初步掌握同分母分数加、减法的算理和计算法则。教学方法 自主学习，合作探究教学资源 小黑板教学过程：一、复习导入1、同学们，前几天我们学习了分数，请同学们说出自己喜欢的分数。学生自由发挥，教师板书2、师：看着这些分数你们想说什么？（选择俩个分数说说）学生：. （尽量启发学生说出更多有关分数的知识）二、自主学习 合作探究 1.合作探究同分母分数加、减法的算理和计算法则师：大家知道了这么多，都不错。那好请大家自己写出两个同分母分数相加、再写出两个同分母分数相减，然后大胆的猜想出它们的结果。学生：师：请同学们展示自己的作品并自由板书。学生：展示. （注意：加法算式和减法算式分写两列）师：再请同学们选择一个算式然后用自己的方法验证刚才的结果是否正确。学生：学生：展示自己的方法。师：你们用刚才的方法小组讨论剩余算式用什么方法合适。学生讨论后并总结计算方法。【随生答，教师板书】：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。2、合作探究同分母分数加、减法的算理师：看看上面那些算式的结果，还能做进一步的处理呢？并说出理由。学生：师：下面请同学们分组看看例1、例2。然后回答： (1) 为什么要用加法？为什么可以直接相加？ (2) 为什么要用减法？为什么可以直接相加？ 【随生答，教师板书】： + = = = - = = = 小结：分数加法的意义：把两个数合并成一个数的运算。分数减法的意义：已知两个数的和与其中一个数求另一个数的运算。三、巩固练习 拓展应用 1、105页做一做 2、判断。 （1）分数加法的意义与整数加法的意义相同。 ( ) （2）+ = = = ( ) 3、填一填 （填后说说你的想法） + ( ) = ( ) - = + = 1- - =（ ）四、课堂总结 今天我们学习了什么内容？你有什么收获？展示给大家【随着学生的反
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