教育心理学冲刺2

教育心理学 下 山东省教师招聘统一考试冲刺课程 问题解决与创造性 知识要点 专家和新手解决问题的差异 1 脑激励法 头脑风暴法 核心是产生的想法和评价想法区分开来 2 联想技术 从已有知识出发 运用联想技巧 去寻找并建立事物间新奇而富有意义的联结关系 3 分合法4 推测与假设训练5 自我设计训练 创造性思维的训练 2015年真题 给定材料心理学家邓克尔设计了一个 蜡烛实验 在桌子上有三个硬纸盒 盒里分别装着图钉 火柴盒蜡烛 要求被试用桌子上的这些物品将蜡烛固定在木板墙上 解决的办法很简单 把纸盒钉在墙上 再以它为台基竖立蜡烛 但许多被试不会这样解决问题 因为他们把装着东西的纸盒当做容器 看不出纸盒还有别的用途 王老师用这个实验考察班上的同学 同学们反复探索毫无结果 就把这个实验暂时搁置了起来 放学前 张乐同学找到老师说他找到了解决的办法 并在班里成功演示了这个实验 李老师也用这个实验考查另一个班的同学 他先鼓励同学们思考和讨论桌上物品的各种用途 对同学们的各种各样的答案不做评论 一直到所有可能想到的答案都提出来为止 接着请同学们尝试解决问题 很快有几个同学找到了解决的办法 真题 126 案例中影响 蜡烛实验 问题解决最主要的原因是 A 反应定势B 功能固着C 不能顿悟D 认知态度127 张乐同学一开始反复探索问题毫无结果 问题搁置几个小时候或过头来很快找到解决方法 这种现象称为 A 酝酿效应B 詹森效应C 德西效应D 暗示效应128 案例中李老师的思维训练方法被称为 A 分合法B 自由联想法C 头脑风暴法D 自我设计法 129 下列关于问题解决说法正确的是 A 一般问题解决的过程分为理解和表征问题 寻求答案 执行计划和尝试某种解答 评价结果四个阶段B 专家更多利用直觉来解决问题C 创造性思维影响个体的问题解决能力 其特征表现为流畅性 灵活性 新颖性D 新手先明确目的 从尾都头地解决问题130 下列有助于在教学实践中培养学生问题解决能力的是 A 设置难度较低的问题B 鼓励质疑C 帮助学生正确表征问题D 辅导学生从记忆中提取信息 2014多选 118 能促进问题解决的因素有 A 功能固着B 创造性思维C 较强的动机D 正迁移 2014多选 124 创造性思维的特点有 A 思维的流畅性B 思维的灵活性C 思维的独特性D 思维的聚敛性 真题 单选 1 熟悉了杯子是喝水用的 却看不到杯子反过来 可以作为烛台属于 A 定势B 功能固着C 缺乏生活经验D 粗心大意 多选 2 头脑风暴法应该遵循下列原则 A 不许评价B 异想天开C 越多越好D 见解无专利 单选 3 把解决问题的所有可能的方案都列举出来 逐一尝试的假设方法称之为 A 算法式B 推理式C 启发式D 演绎式 模拟 单选 4 一个人面对问题情境时 不墨守成规 不钻牛角尖 能随机应变 触类旁通 对同一问题想出多种不同类型的答案 这表明其思维具有 A 流畅性B 变通性C 指向性D 独创性 单选 5 读文章标题 去猜测文中具体内容是属于 A 头脑风暴训练B 自我设计训练C 发散思维训练D 推测与假设训练 模拟 单选 6 教师对学生的错误不能持完全否定态度 更不应指责 要给予一定的启发式反馈 这体现了在塑造创造性的个性时要注意 A 解除个体对答错问题的恐惧心理B 保护学生的好奇心C 鼓励学生的独立性和创新精神D 给学生提供具有创造性的榜样 单选 7 下列属于问题解决的是 A 漫无目的地幻想B 走路C 联想D 发明创造 模拟 学习动机 知识要点 1 构成 学习需要及内驱力 学习期待及诱因2 功能 激发 定向 维持 调节3 分类 1 内外维度 内部动机与外部动机 2 学习动机的作用与学习活动的关系 近景的直接性学习动机和远景的间接性学习动机 3 学校情境中的学业成就动机 认知内驱力 自我提高内驱力和附属内驱力 学习动机 知识要点 4 学习动机与学习效率关系 耶克斯多德森定律5 学习动机理论 1 强化说 强化 2 马斯洛需要层次说 7种需要 缺失需要 成长需要 3 阿特金森成就动机理论 力求成功的意向 避免失败的意向 4 韦纳的归因理论 四种原因 三个维度 5 班杜拉的自我效能感理论 6 科温顿的自我价值理论 驱 避 2015单选 94 小芳在同学面前表现得很贪玩 不在乎考试 私下里却拼命的学习 根据自我价值理论 小芳属于 A 高驱低避型B 低驱高避型C 高驱高避型D 低驱低避型 2015多选 119 根据马斯洛的需要层次理论 下列属于缺失需要的是 A 求知的需要B 自尊的需要C 自我实现的需要D 归属与爱的需要 真题 2014多选 117 自我效能感是指人们对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断 班杜拉认为 影响自我效能感的因素有 A 个体的直接经验B 替代性经验C 言语劝说D 情绪唤醒 真题 单选 1 一位教师在教小学生 分数的基本性质 时 让学生在一个大西瓜的模型上 分别拿走1 4 2 8 4 16 结果学生感到非常奇怪 三个怎么会一样多呢 学生此时非常渴望解开其中的奥秘 属于动机的 A 激活作用B 定向作用C 维持作用D 调节作用 多选 2 下列关于学习动机与学习效率的关系描述正确的有 A 学习动机存在一个最佳水平B 学校动机与学习效率的关系是u形关系C 从事比较容易的学习活动 动机强度的最佳水平点会高些D 学习动机是直接卷入认知建构过程而对学习产生作用的 模拟 单选 3 一般说来 学校里最重要的缺失需要是 A 生理需要B 安全需要C 归属需要D 爱和自尊 单选 4 有一类学生 不奢望成功 对失败也不感到丝毫恐惧或羞愧 内心如同一潭死水 鲜有冲突 这是属于 A 低驱低避B 高驱高避C 低驱高避D 高避低驱 单选 5 在下列各种学习动机属于内在动机的是 A 获得解答B 获得高分C 获得老师表扬D 获得好名次 单选 6 有人把学业失败的原因说成努力不够 这种归因属于 A 内部稳定性的归因B 外部而不稳定的归因C 外部而稳定性的归因D 内部而不稳定的归因 模拟 学习策略 知识要点 1 特征 主动性 有效性 过程性 程序性2 分类 学习策略 元认知策略 计划策略如设置目标 浏览 设疑等 监控策略如自我检查 集中注意 监控领会等 调节策略如调整阅读速度 重新阅读 复查 使用应试策略等 资源管理策略 时间管理策略如建立时间表 环境管理策略如寻找固定的时间 安静地方 有组织的地方 努力管理策略如归因与努力 调整心境 自我谈话 坚持不懈 自我强化 学业求助策略如寻求教师帮助 伙伴帮助 获得个别指导 2015单选 97 根据艾宾浩斯遗忘曲线 为了学习效果更好 学生应该 A 分散复习B 集中复习C 及时复习D 过度复习 2015多选 118 下列属于元认知策略的是 A 考试时考生注意自己的答题速度和时间B 王力从头到尾背诵了5遍课文C 在阅读时 学生遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读D 利用二十四节气歌熟记各个节气 真题 2014多选 112 下列属于精细加工策略的有 A 做笔记B 反复诵读C 创造类比D 根据谐音帮助记忆 真题 单选 1 如果让学生有机会亲自画立体图形 要比只让他们看老师画所学到的东西要多得多 这属于 A 自动化B 过度学习C 亲自参与D 兴趣 单选 2 二十四节气歌的记忆是利用了 A 首字联词法B 位置记忆法C 谐音联想法D 关键词法 多选 3 下列属于组织策略的有 A 列提纲B 系统结构图C 概念关系图D 利用背景知识 单选 4 测验时跳过某个难题 先做简单的题目 属于 A 计划策略B 调节策略C 监控策略D 生成性策略 模拟 学习迁移 知识要点 1 定义 一种学习对另外一种学习的影响2 分类 1 效果 正迁移 负迁移 零迁移 2 方向 顺向迁移 逆向迁移 3 内容范围 特殊迁移 一般迁移 4 程度 近迁移 远迁移 5 路径 低通路迁移 高通路迁移 6 内在心理机制 同化性迁移 顺应性迁移 重组性迁移 7 抽象概括水平 水平迁移 垂直迁移 学习迁移 知识要点 3 理论 1 形式训练说 2 相同要素说 3 类化说 4 关系转换说 5 认知结构迁移理论 2015单选 96 贾德的 水下打靶实验 说明 A 掌握知识是次要的 训练官能才是最重要的 B 两种情景相同要素越多 迁移的程度越高C 概括化原理掌握的越好 迁移的效果越好D 迁移取决于对各要素间关系的理解 真题 单选 1 两种任务在学习过程 学习材料 学习目标等方面具有的共同成分越多 迁移效果越明显 何种因素起主导作用 A 相似性B 概括经验C 学习策略D 心向 单选 2 学习骑自行车后不利于学习骑三轮车 这种迁移属于 A 顺向正迁移B 顺向负迁移C 逆向正迁移D 逆向负迁移 单选 3 学生学习解决有关汽车的路程问题的应用题后 能够利用时间 速度和路程之间的关系计算飞机 自行车等情境下的路程问题 属于 A 低通路迁移B 近迁移C 远迁移D 负迁移 模拟 多选 4 下列心理现象中 属于学习迁移现象的是 A 学会弹钢琴 可以有利于弹手风琴B 后来的学习对先前的学习产生一定的影响C 会骑自行车的人比较容易掌握摩托车技术D 汉语拼音的学习会对以前学习的汉子发音产生积极的影响 多选 5 影响迁移的主观因素有 A 智力B 年龄C 认知结构D 学习定势 多选 6 数学学习中由数字运算到字母运算的转化 属于 A 自上而下的迁移B 自下而上的迁移C 正迁移D 负迁移 模拟 学生心理 教师心理 教学心理 知识要点 一 学生心理1 心理健康标准 无心理疾病 积极发展的心理状态2 心理辅导目标与原则3 改变学生行为的基本方法4 改变学生认知的基本方法合理情绪疗法不合理信念三个特征 绝对化的要求 过分概括化和糟糕至极5 学生常见的心理健康问题及其干预各种心理健康问题的特点及表现 学生心理 教师心理 教学心理 知识要点 二 教师心理1 罗森塔尔 皮格马利翁效应 教师期望2 新老教师比较 备课 教学过程 课后3 教师职业成长的历程 关注生存 关注情景 关注学生4 教师职业成长的途径 观摩和分析 微格教学 专门训练 反思 教师行动研究 学生心理 教师心理 教学心理 知识要点 三 教学心理布卢姆教学目标分类 认知目标 情感目标 动作技能目标 2015单选 90 教学过程中 教师给学生以足够的关注和希望 学生在得到激励和赏识后 常常表现出积极学习的行为这种心理效应是 A 南风效应B 霍桑效应C 皮革马利翁效应D 巴纳姆效应 2015单选 99 赵明非常害怕狗 教师依次让他选看狗的照片 与他谈论狗 让他远远观察关在笼子里的狗 让他靠近笼中的狗 最后让他摸小狗抱起小狗 清除了其对狗的恐惧反应 这种改变行为的方法是 A 行为塑造法B 系统脱敏法C 代币法D 模仿法 2015单选 103 美国学者波斯纳提出的教师成长公式是 A 教师成长 经验 反思B 教师成长 观摩 分析C 教师成长 培训 进修D 教师成长 学习 实践 真题 2014单选 78 下列不属于学校心理健康教育中常用途径的是 A 心理辅导课程B 教育教学渗透C 精神治疗D 心理咨询 2014单选 94 下列认知性目标要求中 学习层次最高的是 A 知道B 了解C 应用D 理解 2014多选 121 教育目标分类理论是教学设计 课堂教学 教学评价的基础 通常可以把教育目标分为 A 认知性目标B 技能性目标C 体验性目标D 学习性目标 真题 单选 1 教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标 提供搞学习策略的指导 并且为学生创造良好的教学环境 这集中体现了教师的何种角色 A 平等中的首席B 管理者C 反思者D 促进者 单选 2 教师将自己的教学实践定期进行梳理 总结出自己的教学经验 同时不断听取学生 同时 专家的反馈 这种反思方法属于 A 行动研究B 撰写日记C 观摩讨论D 案例分析 单选 3 某教师认为学校管理混乱 与领导沟通不畅 自己疲于应付教学活动 常常心情烦躁 易怒 按照他的说法 造成这种压力的原因是 A 社会对教师群体重视不够B 学校管理体制不健全C 教师职业的特殊性D 自身的心理素质问题 模拟 单选 4 直接教学模式适合于 A 事实性知识B 教授论文的写作C 结构不良领域知识D 态度学习 单选 5 比较适合新手教师采用的课堂设计形式是 A 特殊的课堂设计B 基本的课堂设计C 暂时的课堂设计D 全班讨论 单选 6 掌握学习模式是由心理学家 提出A 斯金纳B 布鲁纳C 布卢姆D 杜威 单选 7 下列教学模式不属于个别化教学的是 A 程序教学B 合作学习C 适应教学D 独立学习 模拟 心理学 山东省教师招聘统一考试冲刺课程 2015单选 83 物理教师认为学习数学成绩好的学生物理学的一定好 并在日常教学中更加关注和赞许这类学生 该教师的看法属于 A 刻板印象B 认知失调C 扇贝效应D 从众心理 2015单选 105 心理学家用 视崖实验 考察个体的 A 大小知觉B 运动知觉C 时间知觉D 深度知觉 2015多选 122 关于流体智力和晶体智力说法正确的是 A 流体智力需要较少的专业知识B 流体智力在人的整个一生中都在增长C 晶体智力是在学习 生活和劳动中形成的能力D 词汇 审美问题等属于晶体智力 真题 2014单选 79 张明打了通宵游戏 以至于第二天上课时无精打采 这属于 A 同时性负诱导B 相继正诱导C 相继负诱导D 同时性正诱导 2014单选 80 实验发现 人很难做到在左手画圆形的同时右手画正方形 这涉及 A 注意的范围B 注意的分配C 注意的强度D 注意的稳定性 2014单选 81 一个实际身高为180厘米的人 距离观察者分别为3米 5米 15米时 观察者都觉得这个人的大小是不变的 这是由于知觉具有 A 选择性B 整体性C 理解性D 恒常性 真题 2014单选 82 李小明同学今天在参加物理考试时 对于一些简单而熟悉的力学公式 却怎么也想不起来 其中涉及的遗忘理论主要是 A 衰退理论B 干扰理论C 动机性遗忘理论D 提取失败理论 2014单选 83 章山同学高考失利后 长期陷于一种消沉的状态中 不能自拔 影响章山的情绪是 A 激情B 应激C 热情D 心境 2014单选 84 人际交往过程中会把自己的认识 情感 意志等特征强加在他人身上 以己度人 其中涉及的主要心理概念是 A 第一印象B 光环效应C 定势D 投射 真题 2014单选 85 一个男人想结婚 但又怕结婚后要承担相应的责任义务 这时他面临的心理冲突是 A 双趋冲突B 多重趋避冲突C 趋避冲突D 双避冲突 2014单选 87 个体对他人的外表有良好的印象 往往也会倾向于肯定其人格品质 这种效应是 A 晕轮效应B 首因效应C 近因效应D 投射效应 2014单选 95 根据兴奋与意志之间的强弱关系 可以把人的气质分为胆汁质 多血质 黏液质 抑郁质等类型 据此理论 三国时期的猛将张飞的气质类型更倾向于 A 胆汁质B 多血质C 黏液质D 抑郁质 真题 2014多选 下列属于再造想象的是 A 樱桃小嘴B 白日做梦C 发明家设计将要发明的工具D 根据描写 头脑中呈现阿Q形象 2014多选 116 关于情绪和情感的描述 下列说法正确的有 A 情绪与生理需要是否满足相联系 是人和动物共有的B 情绪依赖于情感 具有稳定性 深刻性C 情绪是情感的外在表现 情感是情绪的本质内容D 情绪具有外显性 冲动型 而情感具有内隐性 真题 2014多选 125 关于能力 下列说法正确的是 A 要顺利完成某种活动 人必须具有一般能力和该活动需要的特殊能力B 能力是通过行为来体现的 可以只通过考试成绩来判断学生能力的大小C 不同类型能力在不同人身上体现出来的强弱不同D 模仿也是一种能力 真题 心理是指生物对客观物质世界的主观反映 心理的表现形式叫做心理现象 心理概述 知识要点 1 心理活动是脑的机能 脑是心理的器官 2 神经系统是心理活动的主要物质基础 3 反射活动是人的心理活动的基础 4 高级神经活动的基本过程 兴奋过程和抑制过程5 高级神经活动的基本规律包括 1 兴奋和抑制的扩散与集中 2 兴奋和抑制的相互诱导6 心理学流派 脑的结构 大脑皮层分布 单选 1 学派把人的心理活动作为一个整体 一种组织的意义 A 精神分析B 人本主义C 认知主义D 格式塔 单选 2 行为主义理论反对研究 A 学习B 反应C 意识D 技能 单选 3 俗话说 饿时吃糠甜如蜜 饱时吃蜜蜜不甜 这说明心理对行为具有 作用A 决定B 依存C 能动D 调节 单选 4 心理学的第一大势力 是指 A 精神分析B 行为主义C 认知主义D 人本主义 模拟 单选 5 视觉中枢位于 A 枕叶B 顶叶C 颞叶D 额叶 单选 6 是神经系统中最基本的结构和功能单位A 神经细胞B 脑C 脊髓D 大脑皮层 单选 7 人的一切心理活动 都是通过 的活动来实现的 A 感觉器官B 神经系统C 大脑皮层D 传到神经 单选 8小孩在临睡前会出现吵闹现象 这种现象称为 闹觉 这种诱导现象是 A 同时性诱导B 继时性诱导C 正诱导D 负诱导 模拟 心理过程之认知过程 知识要点 1 注意的品质 广度 稳定 分配 转移2 感觉现象 感觉适应 感觉对比 感觉后像 联觉3 知觉特性 选择性 理解性 整体性 恒常性4 运动知觉 真动知觉与似动 动景运动 自主运动 诱导运动和运动后效 5 记忆 分类 遗忘理论6 想象 功能 分类 加工方式7 言语 分类 儿童言语发展8 思维 特征 分类 单选 9 个体专注某一对象时 视听感觉器官会产生周期性地加强和减弱的现象 这种现象心理学称为 A 注意的分配B 注意的起伏C 注意的稳定D 注意的转移 单选 10 有的学生在听课时做小动作 这是注意的 A 转移B 分配C 分散D 起伏 单选 11 夜晚的霓虹灯广告主要在于吸引人们的 A 无意注意B 有意注意C 有意后注意D 注意转移 模拟 单选 12 人在每一瞬间 将心理活动选择了某些对象而忽略了另一些对象 这一特点是指注意的 A 指向性B 集中性C 目的性D 能动性 单选 13 熟练地织毛衣 反映的是注意的 A 无意注意B 不随意注意C 随意注意D 随意后注意 单选 14 女士用香水时 往往会越喷越多 这是由 造成的A 味觉对比B 味觉失灵C 味觉混合D 味觉适应 模拟 多选 15 下列选项中 属于感觉适应现象的是 A 入芝兰之室 久而不闻其香B 刚从暗处走进亮处 两眼什么也看不到 经过几秒钟后才恢复正常C 月明星稀D 音乐会开始后 全场灯光熄灭 多选 16 下列关于对事物知觉的描述 正确的是 A 受人以往知识经验的影响B 知觉是感觉的相加C 对同一事物 不同的人知觉不同D 知觉是人脑对直接作用于感官的事物的整体反映 模拟 单选 17 记忆过程最重要的环节是 A 识记B 保持C 再认D 回忆 单选 18 关于遗忘的 考虑到了个体的愿望 欲望 动机 情绪在记忆中的作用A 衰退说B 干扰说C 压抑说D 提取失败说 单选 19 潜移默化 是 A 情景记忆B 语义记忆C 外显记忆D 内隐记忆 模拟 多选 20 关于内隐记忆和外显记忆的关系 下列表述正确的有 A 内隐记忆不受作业任务类型的影响 而外显记忆则明显受作业类型的影响B 内隐记忆随时间的延长而发生的消退要比外显记忆慢很多C 记忆负荷量越大外显记忆的成绩越差 但记忆负荷量对内隐记忆没有影响D 内隐记忆比外显记忆更容易受呈现方式改变的影响 单选 21 思维过程最基本形式是 A 分析和综合B 比较和抽象C 具体化D 系统化 单选 22 人们凭借日常生活经验进行的思维活动叫 A 常规思维B 创造思维C 直觉思维D 经验思维 模拟 单选 23 医生根据病人的体温 血压 心电图等检查资料确认病患 这种思维特征属于 A 间接性B 概括性C 预见性D 抽象性 单选 24 言语理解的最高水平是 A 语音知觉B 词汇理解C 句子理解D 课文的理解 单选 25 判断 谢谢啦 这句话的准确意思主要依赖于 A 场合B 声调C 热情程度D 表情 模拟 心理过程之情绪情感 知识要点 1 区分2 功能 适应 动机 组织 信号3 情绪的种类 心境 激情 应激冯特 三维度 说 愉快 不愉快 激动 平静 紧张 松弛4 情绪理论5 中学生情绪发展特点6 压力