2019-2020年三年级英语下册 Module 2 Unit 6(1)教学反思 广州版.doc

2019-2020年三年级英语下册 Module 2 Unit 6(1)教学反思 广州版三年级同学这个学期刚刚接触英语，对英语有着强烈的好奇心，但苦于大多数同学的家长一般都无法从旁给予辅导，加之学习工具不够丰富，所以很多学生的学习不得法，甚至有同学在初学会话时因无法顺利记住其发音而在底下用拼音标注读音的现象，由此导致产生依赖性，影响正确的发音；另有少数同学则因参加校外学习班，具有了一定的基础，便自我表现感觉良好，经常不愿服从集体学习活动，这样一来，班上便形成了两极分化的局面多数同学自信心不够，想说不敢说，想做不敢做，不能积极参与集体学习活动；少数同学自视颇高，缺乏倾听的耐心和向他人学习的美好品质。所以，我希望通过大量难易程度不一的游戏（特别是猜一猜活动）让同学们在没有心理压力的情况下学中玩、玩中学；同时，也想借助课例研究活动，让信心不够的同学在倍受师生注目的情况下锻炼各自的胆量，增强自信心，让自视偏高的同学感受到来自众多师生的约束，增强自我认识和控制能力，服从集体学习活动，支持集体学习活动，以点带面，营造学习氛围，推动班集体学习热情。教学活动必须从学生学情出发，为每一个学生量身定做学习活动。从一个方面讲，基础的英语教学必须能够激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的自信心。通过这个学期的观察和分析，我发现三年级同学因为刚刚接触英语，虽对英语有着强烈的好奇心，但多因家长无法从旁给予有效的指导，加之学习工具不够丰富，学习途径单一，很多学生学习不得法，甚至有同学在初学会话时因无法顺利记住发音而在底下用拼音标注读音的现象，从而产生依赖性，影响正确的发音；另有少数同学则因参加校外学习班，具有了一定的基础，便自我感觉良好，经常不愿意服从集体学习活动，这样一来，班上便形成了两极分化的局面多数同学自信心不够，想说不敢说，想做不敢做，不能积极参与集体学习活动，少数同学自视颇高，缺乏倾听的耐心和向他人学习的美好品质。所以，我希望通过大量的、难易程度不一的游戏让学生在没有心理压力的情况下学中玩、玩中学。同时，有想借助课例研究活动，让自信心不够的同学在倍受师生注目的情况下锻炼各自的胆量，增强自信心，让自视颇高的同学感受到来自众多师生的约束，增强自我认识和控制能力，服从、支持集体学习活动，带动集体学习热情，推动集体学习效率。为每一个孩子量身定做学习活动，一方面，对基础好的同学拔高要求，使他们成为教学资源（例如：本课的“小老师”“点兵点将”活动）既可在教的过程中找出自己的优点与不足，又在教的过程中成为一种榜样力量，引导班集体形成健康的学风；另一方面，让基础待巩固的同学不至于因为畏难而产生消极心理（例如：本课中“开火车”“看口型猜单词”等活动）可以让同学们改被动接受为主动参与，维持长久的学习热情，树立自信心，为他们的终身学习做好铺垫。当然，为了不加剧学生层次差异，老师同时也必须设计一些既使用于前者，又可为后者所接受的学习活动（例如：本课中合作学习活动）让同学们通过互相摩擦、相互融合，求同存异。总之，不论是针对何种类型学生实施的教学活动，都应该努力地做到：“量身定做”这样，才有利于教师及时发现问题，轻松驾御课堂，顺利实现教学目标，而你的学生也一定不会让你失望的。附送：2019-2020年三年级英语下册 Module 3 Unit 1(1)教案 外研版教材分析在第三模块中，主要学习是两个句型：I like. I dont like . .以及7个与运动有关的单词和短语，最后进行字母的书写。第一单元中学习主要句型，和几个单词和短语，第二单元进行内容的延伸以及对前面的内容进行练习并学习字母的书写。第一单元中，课文主要是围绕两个句型展开的，所以本试课的教学重点是：两个句型以及运动单词和短语的掌握。难点是：单词exercises table tennis 的发音以及如何让学生掌握这两个单词。利用复习旧的来引入新的，加上自己的肢体语言来突破重点单词，然后充分利用表情和肢体语言来导入并突破I like, I dont like两个句型。对于难点单词要通过多练习多活动的方法来达到自己的学习目的。教学方法本课时主要采用活动教学法。由于本课学习的内容提要主要是运动单词和短语，所以这样可以提高学生学习的积极性和参与性。通过老师的引导，学生主要采用自主的学习方法来进行。教学目标（1）四个单词和短语：football, basketball, table tennis, exercises（2）两个句子：I like. I dont like 教学重、难点同教学目标。教具录音机 单词卡 几个实物球 一个筐子教学步骤（1）热身：上课与学生打招呼，进行几分钟的语言交流锻炼学生的语言交际能力。（2）导入新课：This class, lets do some exercises.导入exercises后，边做动作边教学生说，以5遍为单位，这样的读法有节奏，学生记得快，然后将单词贴在黑板上。（3）利用上一模块的句型和实物来导入新单词，拿出球问：Whats this? 从而引出新词ball （注意发音，尾音舌头要卷起来） Game 加速度游戏来进行练习。（跟随老师拍手的节奏越来越快，看谁跟不上）（4）look at me 指脚说foot ，然后用脚踢球，说football 边做动作边教读（5遍）Game 利用手势进行高低声游戏（淘汰制）（5）拿出筐子，告诉学生this is a basket,教读几遍basket ,拿起篮球扔进去，So, guess ,Whats this?引导学生说出basketball,边做动作边教读（5遍）。Game 左右手游戏 （6）指着桌子问学生：Whats this 导入table教读几次，拿球拍打一下（做动作）导入table tennis，注意发音Game 复习四个单词进行一个猜单词卡的游戏。（7）举起football说：Football is my favourite, so I like football .此处的关键是老师一定要做好表情与肢体动作帮助学生理解这个句子。板书句型。注意like的发音。然后把四个单词和短语都代进句子里进行练习，整个连在一起每句两遍，有节奏地边做动作边说。（8）举起football说： I dont like football .边摇头边说，此处的关键是老师一定要做好表情与肢体动作帮助学生理解这个句子。板书句型。注意like的发音。然后把四个单词和短语都代进句子里进行练习，整个连在一起每句两遍，有节奏地边做动作边说。（9）通过句子的学习已经复习了所学过的内容，所以打开书，听一遍录音：要求听完以后能复述故事，尽量用英语，并回答老师的问题：What does the panda like? 一句一句放跟读进行巩固练习。抽人读（10）复习整