2019-2020年三年级语文上册 第六颗钻石教案1 人教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 第六颗钻石教案1 人教版教学目标： 知识目标：认识本课的2个生字。能力目标：按“阅读提示”的要求阅读课文，一边读一边想，学习从课文的字里行间体会人物的思想感情。情感目标：能从课文内容中感受到人与人之间的善良，懂得如何理解和尊重他人。教学步骤：一、导入。这节课我们学习第20课第六颗钻石。理解钻石：经过琢磨的金刚石，是一种贵重首饰。二、学生自学。1出示自学提示。标出各自然段序号。自由读课文，了解课文的内容。一边读，一边想：课文中哪些地方给你印象最深。2学生自学。三、反馈。1指名读课文，说说本文讲了一件什么事？第六颗钻石哪里去了？明确：这篇课文讲述了一个人与人之间互相理解、互相尊重的故事。一个珠宝店的售货员，不小心把六颗钻石掉到地上，一个失业的、贫穷的人捡了一颗，在售货员理解和尊重的感召下，那人把钻石还给了她。2指名读一读给自己留下印象最深的句子。说说自己的理解。理解下列词语的含义临时：暂时，短期。珍惜：珍重爱惜。来之不易：得来的不容易。忧郁：忧伤，愁闷。吩咐：口头指派或命令。急躁不安：着急而烦躁，不安宁。关照：关心照顾。3把两个人的对话多读几遍。体会当时他们是怎么想的。钻石准是那个人拿的，“我”要追回。当看到“他脸上的肌肉直抽动，表情很不自然更证实了这一点。”“我”想到了母亲的那句话，“人大都是心地善良的。”“我”希望能够用自己的真诚的话语和善良的心换取他对我的同情，同时又不伤他的自尊，又传递了对他的信任。那个人会想：售货员已经猜到是自己拿的了，很心虚，当售货员看着他的眼睛说的那番话，他很有同感，现在工作很难找，而且售货员很尊重他。她是一个心地善良的好姑娘，我不能给她添麻烦。4谈一谈对“人大都是心地善良的”这句话的理解。四、有感情地朗读课文。五、总结。学了本课之后，你有什么启发？教案点评：本课是略读课文，出示自学提纲，让学生标出自然段序号，朗读课文，了解课文内容，边读边思考：课文哪些地方给自己留下的印象最深。通过对两个人对话多读几遍体会当时他们是怎么想的。通过讨论，从而对“人大都是心地善良的”这句话加深理解。使学生认识到做个心地善良的人，同时相信人大都是心地善良的。探究活动多个“直”字，好在哪里形象逼真地写好人物的神态这天，老师教同学们学称象这篇课文，文中有这样一个情节：曹操问大家称象的方法。大臣们各抒己见，而曹操听了却直摇头。当同学们学到这儿时，老师在黑板上出示了一组句子。其中一句是“曹操听了摇头”。另一句是“曹操听了直摇头。”两句句子比较，第二句多了一个“直”字，老师问：“这两句句子意思一样吗？为什么课文选用了第二句？”对于第一个问题，绝大多数同学觉得挺容易，而回答第二个问题却给大家带来了一定的困难，教室里顿时鸦雀无声。班中要数敏敏最聪明。他想了片刻，举起了小手回答道：“这两句句子的意思一样，都讲了曹操因为人们的答话不满意而摇头。但第一句没把曹操摇头时的神情写出来，第二句句子加了一个直字，不仅使我们好像看到曹操当时不住摇头的神情，还使我们知道了曹操对手下人讲的话很不满意呢！”“真好！”听了敏敏完整、精彩的发言，老师情不自禁地表扬了他。同学们也向他投去了赞许的目光。小朋友，你理解敏敏的话了吗？你也一定知道课文为什么用“曹操听了直摇头”这一句的原因了吧！附送：2019-2020年三年级语文上册 第六颗钻石教案2 人教版教学目标：情感目标：感受人与人之间的善良，学会理解和尊重他人。 知识目标：认识本课2个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。 能力目标：能独立地带着问题阅读课文，弄懂课文基本意思。教学重点：有感情地朗读课文，体会人物的思想感情，知道“人大都是心地善良的”含义。教学难点：明白“人大都是心地善良的”的含义，学会理解尊重他人。教学用具：教师：多媒体课件。 学具：纸折的五星。 教学安排：一课时教学教程：一、创设情景、激趣导入。1.师出示有关钻石图片，问：“同学们，你们知道这是什么吗？”（钻石）“漂亮吗？”“根据你们收集的资料来谈谈对钻石的了解。”（金刚石，硬度很高，很值钱）“你们是怎么知道的？”（查字典、问家长等）“这样的方法真不错，使我们学到了很多课本上没有的知识。”2.播放一组采矿的活动场面及钻石改变人们生活的画面。师：“钻石虽然漂亮，但它们的得到也是非常不易的，因此也显得特别昂贵。可以说一颗钻石往往会改变人一生的命运。今天我们就学习关于钻石的一个故事。”3.板书课题，齐读。师：“钻”是一个什么字？（多音字）它的另外一个读音是什么？（zun）组什么词？真不错。 二、阅读课文、讨论释疑。（一）初读课文，整体感知。1.选择自己喜爱的方式朗读。要求：借助拼音、字典，采用“合作”学习方式，读通课文。 2.小组交流、讨论：从刚才的朗读中，你读懂了什么？还想知道什么？如果有小组不能解决的问题，把它写在记录本上，与老师一同讨论。 3.抽生分段读并找出印象最深的句子用“ ”画出来。学生进行反馈，引导找出“人大都是心地善良的”这句话，并同桌互相朗读。 （二）明确要求，落实目标。1.课件出示“阅读提示”，生自由朗读。2.师：“阅读提示”要求我们做几件事？ 3.生小组讨论后回答： （1）钻石到哪里去了 （2）文中哪些地方给你印象最深 （3）练读对话，体会人物的思想 （4）理解“人大都是心地善良的”这句话。 （三）抓住重点，品析感悟。1.钻石到哪里去了？你是怎么知道的？找出相关的句子读一读。2.勾出两人谈话的句子，练读。 （1）抽读。（纠正字音） （2）同桌分角色读。调动情感体会思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等词语进行体会。 （3）引读：四个引读问题： 钻石不见了，我来之不易的工作可能会失去，因此非常着急地喊到？失业者见自己被发现的，很不自然地说？因为我想起妈妈常对我说，人大都是心地善良的，相信他一定也是一个心地善良的人，于是真诚地说？失业者也正如母亲说的那样，心地的确是善良的，他用实际行动改正了自己的错误，同时也赢得了我的尊重，他说？ （4）同桌按照对话内容进行表演，体会“我”与失业者的思想情感。语言与动作应协调，师作指导。 （5）齐读。三、联系实际、深化认识。1.理解“人大都是心地善良的”。 师：刚才通过大家的朗读和表演，现在请你们来谈谈是如何理解这句话的。 生自由说，师引导归纳：人的心地大都是好的，如果偶尔犯错，只要相信他本质不坏，能够改正，也能得到大家的尊重。2.联系实际举出事例。（1）在生活中，你遇到或看到过类似的事吗？请小组的同学互相说一说。（2）你遇到了这种事情会怎么做？引导学生说出学会宽容、学会尊重的处世方法。板书：学会宽容 （3）评选班里的“宽容星”并把这颗星挂在教室醒目位置。让全班同学针对刚才的标准进行评比，使每一位学生都受到教育。 四、总结谈话，拓展练习。师：在日常生活中，难免会发生一些意想不到的事，如果大家都能像这位姑娘一样理解、宽容别人，相信人大都是心地善良的，那么事情的结局会让人满意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好