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大赛教学设计广东省佛山市顺德区梁銶琚职业技术学校 爱不曾老去 鉴赏爱情诗当你老了专业班级商务英语101班授课教材外研社版语文拓展模块课时1授课类型阅读课学情分析1. 喜欢诗歌，具备一定诗歌鉴赏能力，设计避免解读的单一、单薄，注意满足学生在鉴赏诗歌方面“读细读透”的方法需求。2. 女生为主，情感细腻，或有情感的经历，或对此有困惑，普遍对情感话题感兴趣。此诗可以对接上这个年龄段学生的情感需求，借助唯美的文学作品尤其是诗歌，以美寻情，以美悟理，自然而贴切。3. 商务英语专业的学生，英文基础扎实，读英文原著可更好帮助他们体会此诗的原汁原味。教材分析当你老了是一首经典的爱情诗，情感真挚，语言精到，内蕴深长。要读好此诗，就要“反复读、细细品”，所以本教学设计以“读”为突破口，运用默读、朗读、精读、对比读、拓展读等形式，深入文本，力求读通、读透、读活文本。教学目标 读出此诗的情感和韵味。教学重点反复诵读，体会诗中蕴含的语言美和情感美。教学难点体会此诗爱情的升华。教学方法设疑、品读教具准备视频文件教学过程环节时长教师活动学生活动设计意图导入（2分钟）同学们是三年级毕业班的同学，毕业不仅面临就业的选择，有的同学还面临情感的困惑。最近，你们班主任还在教室拾到了一些小纸条，不小心发现同学们的一些小秘密。如何对待异性之间情感，或者说爱情，这是一个永恒的话题。今天，我们借一首诗来找找答案。聆听。贴合学生情感实际，提出此诗的核心问题。一、默读：读出“意”（5分钟）默读:读出“意”通过自主阅读，思考下列问题，从原文出发，结合诗句寻找答案：1. 这是一首关于什么主题的诗？【明确】爱情2. 诗人爱慕的女子是怎样的人？【明确】引导领会“青春”、“欢畅”、“美丽”、“朝圣者的灵魂”等词汇，感知文中的“你”是一个外表美丽、性格活泼、思想深邃的女子。3. 诗中的“我”和“你”之间发生了怎样的情感故事？【明确】分析“爱情的消逝”一句，体会这段感情没有美好结果的遗憾。小结：这是一首歌唱消逝的爱情的诗作。自主阅读，思考问题，在诗句中寻找答案。读通大意，整体感知作品。二、朗读：读出“情”（10分钟）朗读：读出“情” “当你老了”的“当”说明诗中的情景都是假设，很多人在年轻时不曾思考感情要经受的诸多考验，诗人想到了，他并非一时冲动，而是深思熟虑。 1. 女子老了，有哪些变化？【明确】体会“头白了”、“打盹”、“衰老了的脸”、“痛苦的皱纹”，说明女子年华老去，美貌不在。2.诗人如何表达爱意？【明确】结合“只有一个人爱你那朝圣者的灵魂，爱你衰老了的脸上痛苦的皱纹”，体会诗人对女子的爱经得起时间的考验。3. 这段感情让感受的是怎样的情感？【明确】体会“凄然地轻轻诉说”一句，没有抱怨，没有歇斯底里，让痛苦静静地流淌，流成诗行。4.对一段没有美满结局的爱恋，诗人不计付出，执着坚持。你怎么看待这种感情？【明确】引导自由表达，鼓励发表多元的观点，分享学生真实的声音。学生根据以上的情感分析，做好朗读的标识，如标出重音、划出节奏、处理音韵等。个人读，再全体读，进一步体会诗的情感。 分析诗中情感。学习朗读。读出感情，完成朗读指导。三、品读：读出“旨”（8分钟）品读：读出“旨”1. 品意象：诗中的“炉火”、“红光”有什么含义？【明确】象征炽烈的爱情，在女子老去的岁月，还能给予一份温暖和光明。 2. 品难句：“在头顶的山上它缓缓踱着步子”，如何理解？【明确】“头顶”暗示爱情无果，却慢慢升华，没有沉沦，没有堕落，保持纯洁，与“星星”一起永恒闪烁。可提供另一思考，从此句的英文原文看，意译应为“步入高处”，所以不必纠缠“头顶的山上”这种直译的意思。体会核心意象。品读难点句子。品味语言，把握好核心意象和重点句，实践读诗的基本方法。四、互读：读出“味”（10分钟）互读：读出“味” 诗人是爱尔兰人，此诗原文是英文，此翻译版本是袁可嘉译的，翻译基本采用直译的方式。要读出真味，中英文对比互读是不错的方式。1. ppt展示此诗的中英文版本。引导学生利用词典自行阅读英文版本。2. 分享故事:叶芝和毛特岗贯穿一生的情感故事。3.朗诵视频：配乐电影泰坦尼克主题曲，女声演绎英文朗诵。4. 朗读英文版，体会原味情感。对比阅读，深入体会感情。感受原味，发挥专业优势，读深读透。五、研读，读出“理”（8分钟）研读：读出“理”1. 这样的爱情美吗？美在哪儿？【明确】学生自由发言，引导“美在无私，美在执着” 。2. 爱是付出，爱又不一定有回报或回应，这个时候该怎么办？【明确】付出就是一种幸福，爱的意义不是占有，爱很纯粹。3. 你认为真爱是什么？可以举个例子吗？【明确】鼓励开放性的思考。讨论，发言，初步思考“真爱的美在哪里”。由情入理，尝试从美学上、哲理上思考“爱是什么”。六、布置作业（2分钟）作业1. 十七八岁，对情感有了朦胧感觉，想想爱情是什么不是丢人的事，说明大家长大了，这也是成长的功课。那些小纸条已经不是秘密了，我们不简单地批评它们的主人，我们给他们提提建议，在毕业的当口，如何面对情感的困惑。把你想说的话写下来。2. 背诵全诗。3. 拓读摘抄：利用网络收集古今中外的爱情诗，不少于10首，并抄录在摘抄本上。明确作业要求。联系实际，解决