语文苏教版三年级上册《小露珠》教案

小露珠第一课时教案 刘春燕教 学 目 标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、通过朗读、感悟，理解小动物喜欢小露珠的原因，感受小露珠的外形美。教 学 过 程一、猜谜导入：1、今天老师给大家带来了一个小谜语：晶莹透明如水晶，光滑圆润似珍珠。夜晚来，天明去，又爬又滚真有趣。（小露珠）2、小朋友，你们见过小露珠吗？仔细地观察过吗？那咱们就走进大自然，细细地瞧瞧小露珠，一会老师要请小朋友来说说你的感受。（出示：小露珠图片）想说点什么吗？这么美、这么可爱的小露珠，想不想去大自然中找找它？那就让我们走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！二、初读课文1、 自读课文，完成以下任务：（1）读准字音，读通句子，把课文读正确、读流利。（2）想一想：文中写了谁喜欢小露珠?为什么喜欢呢？2、学生自读 3、检查：出示ppt（1）课文中易错词语蒸发 水晶 装点 笑盈盈 蟋蟀 蝴蝶 云霞 喇叭草秆 黎明 光彩熠熠钻石 乐曲 数不尽 （2）生字组成的词语珍珠 降临 吹奏 戴上 俊俏 植物 袭来 披着 黄豆粒 一股热气指名读，说规律，齐读 三、再读课文 ，体会小露珠的形成过程过渡：同学们夜幕降临了（出示小露珠形成的动画）。 1、谁来将小露珠形成的过程读一读（读第一自然段），指名读，齐读。2、你对小露珠有什么印象。（调皮），从哪里看出来的？3、再读，读出调皮的感觉，你对小露珠还有什么印象？（多），从哪里看出来的。 4、将“越来越越来越” 去掉好不好，（不好），说一说原因。5、用“越来越越来越”说一句话。6、再读第一自然段。 四、三读课文1、过度：不仅同学们喜欢小露珠，还有其他人也喜欢小露珠，我们来看一看还有谁喜欢它。2、读25自然段，思考以下问题: （1）这四个自然段是围绕着哪句话来写的？用横线标出。（2）小动物们喜欢小露珠，是因为什么呢？用波浪线标出相关语句。（小组讨论）3、提问第一小题。4、有哪些小动物喜欢小露珠呢？5、小动物和小露珠打招呼（1）文中提到“钻石、水晶、珍珠”，你们见过吗？来我们一起看看，美吗？ （2）指导朗读 师引读：小朋友快看，蹦到大荷叶上的小青蛙夸小露珠（像钻石那么闪亮），看到闪闪发光如钻石一样的小露珠，多让人惊喜呀！能把这个词再读读吗？（“闪亮”）引读：爬到草秆上的小蟋蟀夸小青蛙（像水晶那么透明），水晶是多么纯洁、透亮呀！来把这个词读好（“透明”） 引读：落在花朵上的小蝴蝶又夸小露珠（像珍珠那么圆润）小蝴蝶觉得小露珠像珍珠一样圆滚滚、滑溜溜的，你呢？来读这词（“圆润”）6、大家读得真不错，现在请你选择自己最喜欢的一种小动物去跟小露珠打招呼，如果能配上动作、表情就更棒了，自己练一练吧！7、师生互动：现在每个同学都是一种小动物，老师就是小露珠，你们见了我会怎么向我问早？（1）闪亮、透明、圆润的小露珠在草叶上、花朵上滚动着。瞧，那边蹦过来一只小青蛙，谁是小青蛙，第一个向小露珠打招呼？ 师：早哇，勤劳的小青蛙！（你们可以换一种方式来说，意思不变，行吗？）谁来帮助他？评：多聪明，一下子就会了。小露珠就在眼前，同学们都来做一回小青蛙，跟小露珠打个招呼吧！齐读（2）小青蛙是多么喜欢闪亮的小露珠呀！小蟋蟀呢？你能不能把它的喜爱之情读出来呢？先自己练一练 谁是小蟋蟀呀？师生互动让