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文档简介

,圆的面积,说课流程：,一：说教材,二：说教法,三：说学法,四：说教学过程,五：说板书设计,教学目标：,知识目标：了解圆面积的含义、理解和掌握圆面积的 计算公式，并能正确计算圆的面积。,能力目标：让学生经历圆面积的推导过程，让学生在动 手操作探索的过程中体会“化圆为方”的数学 思想 。 情感目标：在解决问题的过程中体会数学与生活的密 切联系 。,教学重点：面积计算公式的正确应用。,教学难点：面积公式的推导过程。,教法：,引导发现法,谈话分析法,学法：,自主探究,观察对比,合作交流,教学过程：,一、激发兴趣 唤起参与,二、创设情境 探究新知,三、充分练习 巩固新知,四、谈谈收获 课堂总结,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,圆面积公式的推导,一、将圆分成若干等分。,二、用等分后的小块组成不同的形状,近似平行四边形,近似三角形,近似梯形,圆面8等分时：,圆面16等分时：,圆面32等分时：,三、以近似平行四边形为例：,等分的分数越多，其面积越接近圆的面积。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,讨论：1、近似平行四边形的长与圆的周长有什么关系？2、近似平形四边形的宽与圆的半径有什么关系？,结论：1、近似平行四边形的长与圆的周长一半 大致相等。2、近似平形四边形的宽与圆的半径 大致相等.,即：,a=r,h=r,圆面积 近似等于 平行四边形面积,圆面积 S = r r = r,2,请你计算圆的面积,求下列各圆的面积,1、半径5厘米的圆2、直径8分米的圆3、周长18.84分米的圆,应用题：如下图，绳长2.17米，问小狗的活动面积有多大？,谈收获：,通过本节课，你学会了什么？还有什么不太理解的地方？,板书设计,长方形
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