语文人教版一年级上册三下翠鸟.doc

5、翠鸟（第一课时教案）教学目标1、了解翠鸟的外形特点，学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动。2、学习用联系上下文的方法，理解第一段的重点词语 “鲜艳”。3、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一段。教学重点了解翠鸟的外形特点，学习作者按一定顺序及抓特点进行观察的方法。教学难点在指导学生进行阅读训练的同时，有效渗透习作方法的指导，将学生的阅读能力和习作能力融为一体。课前准备多媒体课件教学过程：课前猜谜、激发兴趣。上课前我们来做个猜猜猜的游戏。游戏规则：认真听我说完才能猜。1、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀、加上剪刀似的尾巴。（燕子）师：燕子不仅外形漂亮还是捉虫好手。2、身子像鹰，脸部像猫，眼睛如铜铃，嘴巴似镰刀。（猫头鹰）猫头鹰最大的本领是什么？捕捉田鼠3、头戴红缨帽，身穿小绿袍，学习人说话，小嘴真乖巧。（鹦鹉）师：你们怎么一下子就能猜出来？（抓住了鸟儿最突出的特点，生动、形象。）一、激趣导入，整体感知1这节课老师带同学们去认识一位新的朋友，它的名字叫翠鸟。板书课题，指导“翠”写法。齐读课题。2、翠鸟是一种怎样的鸟儿呢？请同学们自由读课文，边读边思考：这只翠鸟给你留下怎样的印象?3、检测生字：课前老师布置了大家预习了课文，相信下面的生字词一定难不倒你们。谁来读一读？4检测课文朗读，整体感知全文。PPT:课文围绕翠鸟，写了它哪几个方面的内容？二、学习翠鸟的外形1、观察插图（图片），同学们，这就是翠鸟，谁能够用自己的话来描述一下翠鸟的样子？ 2、课文中是如何描写翠鸟的外形？请大家自由朗读第一段，思考：作者从哪几个方面写了翠鸟的外形？各有什么特点？3、四人小组讨论交流：作者从爪子、羽毛、眼睛、嘴来写，师板书，问：你发现作者是按什么顺序来写的？为什么要按顺序写？（学生汇报） 师小结：按一定顺序写，能让描写的事物清晰、有条理。板书：按顺序4、爪子、羽毛、眼睛、嘴各有什么特点？生汇报：爪子是红色，羽毛很鲜艳，眼睛灵活，嘴又尖又长。（课件出示） 师小结：作者抓住了翠鸟的与众不同的特点，突出它与众不同的美丽。板书：抓特点。5、这四个方面的特点中，你认为翠鸟最突出的特点是什么？（羽毛的特点）作者是怎样描写翠鸟羽毛的特点的？请用横线画出相关句子。学生默读，找到相关句子画出来，汇报，指名读，齐读。PPT出示句子。6、读着、读着，你有什么发现？(引导学生发现文中的比喻句、总起句、抓住了翠鸟的头上、背上、腹部来写，突出羽毛颜色的鲜艳。)7、鲜艳：谁来说说鲜艳的意思？(先让学生运用找近义词、拆词的方法理解) 教学联系上下文的方法：什么是联系上下文同学们数一数，翠鸟身上有几种颜色？红色的爪子、浅绿色的外衣、赤褐色的腹部，这么多的颜色，并且颜色艳丽，让翠鸟看起来鲜明而艳丽。这就是（生答：鲜艳）小结理解词语的方法：拆词法、联系上下文、找近义词词语的运用：除了可以说鲜艳的羽毛，还可以说鲜艳的（ ）你还能够用鲜艳说句话吗？8、对比句子：同样是描写颜色的句子，老师也写了几句话，请两位同学来读，PPT出示：头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐的衬衫。头上的羽毛是橄榄色和翠绿的，背上的羽毛是浅绿色的，腹部的羽毛是赤褐色的。指名读，问：你们喜欢哪一句？为什么引导学生体会比喻句的魅力，运用打比方的修辞手法，让翠鸟的外形描写更生动精彩。三、多种朗读，熟读成诵过渡：翠鸟颜色这么鲜艳，样子这么可爱，你们喜欢它吗？让我们带着这种情感通过朗读来感受翠鸟的美丽可爱吧。 1学生自由练习读。2师生合作读，男女生对读。3指名读（点评）推荐读，全班朗读水平最高的读4结合板书，尝试背诵。四、欣赏总结1课文第一段从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱。你们认为哪些句子写得最精彩？2思考作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩？（作者认真地进行了观察并且对翠鸟有着深深的喜爱之情；写作时，按一定的顺序抓住了翠鸟的特点。）五、迁移拓展，小练笔过渡：在我们的身边，也有许多可爱的小动物。瞧：放PPT（ 兔子、猫、狗、孔雀、大熊猫等）1. 你最喜欢哪种小动物？（指名说，引导学生抓住它突出的特点）2. 从这节课上，你学到了什么写作方法？3. 大家说得这么精彩，写得肯定也很生动。动笔写一写，比一比，看谁写得最精彩。4. 学生写，教师巡视，展示，点评。 PPT：把自己喜爱的一种小动物的外形写出来。要