三年级下册女娲补天.doc

三年级下册女娲补天第二课时教学设计 铜仁市逸群小学：肖园园教学目标： 1、有感情朗读课文，了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。了解神话故事的特点。2、培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣。培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。3、学习女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。4、体会女娲补天精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。教学重难点 ：重点：引导学生了解女娲补天的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。设计特色：运用多媒体手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学生思维，引导探究性学习，激发学生阅读神话故事的兴趣。课前准备：多媒体课件学生预习准备：1、熟读课文，自学生字新词。课时安排：两课时 教学流程第二课时一、游戏导入，看图猜神话故事。师：在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故、事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比如同学们你们猜猜看图中都表现的是什么神话故事呢？ppt分别出示：嫦娥奔月、后羿射日、西游记、牛郎织女、精卫填海、女娲补天。师：同学们，这些神话故事都是真的么？（不是的，都是古代劳动人民根据自己的想象编创出来的）今天我们来学习31课女娲补天2、 揭示课题女娲补天。 1、师；同学们你们知道吗女娲创造了人类传说中女娲是人的头蛇的身子是神话中一位了不起的人物因此人们称她为女神，所以女娲的娲字是女字旁。2、齐读课题。读了这个课题你有什么疑问？（女娲为什么补天？女娲怎样补天？补的结果怎样？）三、初读课文，自主识字。1、请同学们带着这三个疑问自由大声地朗读课文。（遇到不认识的生字借助拼音多读几遍）2、多媒体出示词语（指名读，当小老师读）师：同学们这些词语藏在课文中你们还认识它么？齐读第一自然段，思考第一自然段主要写了什么？请用横线画出来。（女娲补天的原因也就是女娲为什么要补天呢？这是故事的起因，请读出有关语句（指名读）多媒体出示：女娲补天的有关语句。师：同学们读了这一段你们觉得这时候的人们生活的怎样？（困难和痛苦）师：的确，诱发的大火又有洪水，我们知道洪水给人们带来灾难，那个火如果不听的燃烧人们也不可能有正常的生活。师：再读女娲补天有关的语句，体会人们生活的状况。师：你能用一个词形容一下此时人们是怎样的生活？（水深火热）师：像这样我们学习时可以用一个句子，一个短语或一个词语来概括这段话的主要意思，写在段落的旁边，这种方法叫“批注”这是一种非常好的学习方法，希望同学们养成这种读书的方法。师：人们此时处于危难之中，女娲看到决定拯救人类，这就是她为什么补天。3、学习第二自然段，解决问题一师：齐读第二自然段，看看女娲的心情怎样？师：同学们读完这一段你们知道了人们生活的很痛苦，女娲的心情怎样？（难过）师：是呀，人们生活的不好，她这么难过，她又做了什么呢？（指名回答）师：女娲去找雨神来求雨神下一场雨把火熄灭，同学们从这里我们可以看出女娲是一个怎样的人？（善良，为别人着想的人）师：同学们，你们看神话故事中的这位女娲有多么神奇的力量啊，她能去把雨神叫来把天火熄灭，她还做了什么？（造船，准备救挣扎在洪水中的人们）师：是啊，这也可以看出女娲有一种神奇的力量。同学们这就是神话故事中的特点，一般的主人公都有着神奇的力量。4、学习三自然段，思考女娲是怎样补天的呢？请用横线画出有关的语句。（指名读）多媒体出示有关句子。师：哪几个词语给你留下了深刻的印象？你体会到了什么？（几天几夜，体会到女娲为了找石头花了很长时间，还体会到女娲做事很有耐心，能够坚持不懈。找啊找啊，感受到女娲费了很长时间为了找到那种纯青石头很不容易，花费了心血）师：还有哪个词语也反映出女娲为了找到那纯青石是多么的不容易？（终于，就是好不容易，花费了很长的时间才找到那种纯青石）师：是呀，女娲为了补天不仅吃了不少苦头，用了很多的心思而且她还冒着生命危险，同学们，让我们一起带着敬佩的语气来读一读第三段中的这句话。多媒体出示有关句子。师：同学们，我们知道世界上的水是无情的，火也是无情的，女娲为了补天是冒着生命危险，从这里可以看出，女娲是怎样的一位女神？（勇敢，是的，为了人类宁可牺牲自己的生命也在所不惜，冒着生命危险，不怕大火，多么的勇敢，板书：勇敢，冒着生命危险）多媒体出示女娲图师：看图，女娲托着五彩石，天上的大火还在喷，可她不顾这一切，为了把天补好，她毫不惧怕。师：找到了五彩石之后，她为了把天补好，还做了什么事？接着看第四自然段，请用横线画出有关的语句。（指名读）多媒体出示有关语句师：这段话哪个词语给你留下最深的印象？生：五天五夜（女娲为了补天需要的东西冶炼了五天五夜，可见她是多么的辛苦，多么的有耐心，为了人类能重新过上幸福的生活，这么不辞辛苦，真是了不起。师：请同学们在第四自然段中找出有关的动词，请用圆圈圈出来（指名读动词）师：不同的动作用的是不同的词语，我希望同学们也应该像作者这样在写作过程中要注意正确地使用动词。师：再读四自然段，看看除了体会到女娲补天的辛苦还体会到了什么？生：感觉女娲非常了不起，她的本领可真大。师：在这里我们再次感受到了神话故事中神话人物，有种神奇的力量。这就是神话故事的特点。师：女娲补天这么辛苦，费了这么多的心思，结果怎样？让我们齐读课文最后一自然段。师：女娲补天结果怎样？生：把天补好了，她成功了。板书：天补好了。师：这个故事中女娲除了让我们感觉到她非常善良，勇敢，你还感觉她是一个怎样的女神？生：不怕困难，为别人着想，乐于奉献。四、总结师：是呀，女娲为了人类的幸福生活不怕困难，甘于奉献。板书：不怕困难，甘于奉献五、探究新知多媒体出示五彩云师：五彩云太漂亮了，原先天塌地裂，经过女娲补天，那地方变成了五彩云霞，人们又过上了快乐幸福的生活，此时此刻，你想对女娲说些什么呢？（生自主回答）六、回归整体，歌颂升华同学们这个神话故事展示了一个神奇的女娲，一个了不起的女娲。师