语文人教版四年级下册27　鱼游到了纸上.doc

27 鱼游到了纸上一、 复习“鱼游到了纸上”师：同学们，今天这节课我们继续来学习课文鱼游到了纸上，请同学们把课题齐读一遍。生：（齐读课题）师：通过上一节课的学习，我想，有一个特写镜头你们一定印象特别深，一定不会忘记。这是一个怎样的特写镜头呢？请看（课件呈现：那位青年在静静地画画，他有时工笔细描，把金鱼的每个部位（）地画下来，像姑娘（）那样细致；有时又（），很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。没想到，这位画技高超的青年，竟然是个（）人。） 师：请大家自由读一读这个无声无息但却意味深长的特写镜头。生：（自由朗读）师：谁能把这个无声无息但却意味深长的特写镜头读完整、读清晰？请你来读一读。生：（朗读）“那位青年在静静地画画，他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。没想到，这位画技高超的青年，竟然是个聋哑人。”师：读得好！请大家拿出练习本，按照这段话的顺序，把括号中的四个词语默写下来。看谁写得又对又快！生：（默写，教师巡视）师：请看大屏幕（课件呈现：那位青年在静静地画画，他有时工笔细描，把金鱼的每个部位(一丝不苟)地画下来，像姑娘(绣花)那样细致；有时又(挥笔速写)，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。没想到，这位画技高超的青年，竟然是个(聋哑人）。师：对照大屏幕，自己检查校对，写错的请马上改正。生：（检查修改）师：全对的请举手。好，放下，把本子合上。我们再来读一读这个特写镜头，把镜头中的每一个细节都一丝不苟地刻到自己的心里去。生：（齐读此句）二、品读“鱼游到了心里”（一）、质疑师：同学们，当你知道这位画技高超的青年，竟是一个聋哑人的时候，你有什么问题想要问他。生1：聋哑人画画为什么画得那么好？ 师：好，还有别的问题吗？ 生2：既然他是聋哑人，那么别人就很难跟他交流，也就是说他是靠自学才能画好，为什么他的画技还这么高超？ 师：聋哑人学画肯定比常人要难得多，这的确是个问题。 生3：我想知道，这个聋哑青年技术那么高超，那他画画到底学了几年呢？ 师：说得是，冰冻三尺，非一日之寒呐！还有问题吗？ 生4：他画鱼的过程中碰到过哪些困难，不知他是怎样克服的？ 生5：他为什么那么爱画金鱼呢？他是怎么记住金鱼的每个部位的？ 师：好，这几位同学都提出了他们的问题，这些问题让我们对这个特写镜头的思考变得更加细致、也更加深刻了，是吧？（稍顿）其实，你们问了这么多，真正想问的只有一个问题！这个问题就是：如此高超的画技，那位聋哑青年是怎么练成的？是吗？ 生：（齐答）是！师：好的！现在请你带着这个问题静静地读课文，静静地思考：课文的哪些字里行间，向你透露着聋哑青年练功的秘诀。找到一处标上，找到两处标上，找到三处标上生：（默读课文，标号，教师巡视）师：多数同学找到了两处，也有一部分同学发现了三处、四处甚至五处。提个建议，同桌之间不妨交流交流各自的发现。生：（同桌之间相互交流）（二）、感悟师：如此高超的画技，那位聋哑青年是怎么练成的呢？谁来读读自己的发现？生1：（朗读）他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。师：原来聋哑青年练功的秘诀就藏在这句话里。（课件呈现：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。）还有谁也发现了这条练功秘诀？生：（纷纷举手）师：我们一起来琢磨琢磨这条无声无息但却意味深长的练功秘诀。预备，读生：（齐读此句）师：我相信，当你们读着这句话的时候，一定会特别留意其中的一个词，而这个词在上一节课刚刚出现的时候，曾经被我们轻轻地掠过了。这个词就是生：（齐读）静静师：又是一个“静静”！“静静”地看着，“静静”地看着金鱼在水里游动。请问，什么叫“静静”地看？生1：就是心中只有眼前的那样事物，心里也只装着那样事物，把自己什么事情全部都忘掉了，只剩下那个事物。师：说得好！送你四个字：学以致用。谁还有不同的理解？生2：静静地看，就是说他完全不受外界的干扰，完全到了忘我的境界。师：好一个“忘我的境界”！能从“静静”二字读出“忘我的境界”，本身就是一种很高的境界！谁还有话想说？生3：我觉得“静静地看”就是专心致志地看，他眼里看到的只有金鱼，别的他都不会去看。师：“静静”就是“专心致志”，好眼力！好悟性！但是，同学们，你们感受过“静静地看”吗？（稍顿）我想了解一下，你们有去公园看过金鱼吗？生：（纷纷举手）师：好的，请大家回忆一下，你去公园看金鱼，跟眼前这位青年看金鱼，有什么不一样？比比看，有什么不一样？生1：我在公园里看金鱼，都是自己看够了就不看了。师：你是漫无目的地看，而那位青年怎么看？读给大家听。生1：（朗读）他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。师：你跟青年看鱼又有什么不一样？生2：我看金鱼都是走马观花，看腻了就不看了。师：你是走马观花地看，而那位青年怎么看？生2：（朗读）他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。师：你是怎么看鱼的？生3：我有时候会看看跳跳，有时候会说那些鱼怎么怎么样，在做些什么。师：你是三心二意地看，而那位青年怎么看？生3：（朗读）他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。师：有人看鱼漫无目的，有人看鱼走马观花，有人看鱼三心二意，而那位聋哑青年却是这样看鱼的生：（齐读）他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。师：请问，这样地看，就是怎样地看？生1：一丝不苟地看。生2：聚精会神地看。生3：仔细地看。生4：全神贯注地看。生5：专心致志地看。师：（板书：全神贯注）这样呆呆地看，静静地看，一丝不苟地看，全神贯注地看，他到底看了多长的时间？（稍顿）默读课文，寻找新的练功秘诀。生：（默读课文）师：就这么静静地看，聋哑青年到底看了多长时间呢？我这里有三个答案请你选择，考考你的眼力和悟性。第一，整整一天；第二，每个星期天；第三，一年多里的每个星期天。你选几？依据在哪里？生：我选三，依据是，（朗读）“他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。”师：这一年多的时间里，他每个星期天都到玉泉来，每个星期天都呆呆地站在金鱼缸边，每个星期天都这么静静地看着看着。你信吗？生1：信！师：请站着，你信吗？生2：信！师：请站着，你信吗？生3：信！师：还有你，你信吗？生4：信！师：你们都信吗？生：（齐答）信！师：俗话说得好，眼见为实，耳听为虚。那就让我们一起，去玉泉茶室的后院看一看。一个春光明媚的星期天，你来到玉泉，来到茶室的后院，你发现生1：（朗读）他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。师：看到了，他的确在玉泉看金鱼。春天过去夏天到了，一个烈日炎炎的星期天，你来到玉泉，来到茶室的后院，你又发现生2：（朗读）他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。师：看到了，他还在玉泉看金鱼。夏天过去秋天到了，一个秋高气爽的星期天，你又来到玉泉，又来到茶室的后院，你还发现生3：（朗读）他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。师：他还在。秋天过去冬天到了，一个寒风凛冽的星期天，你来到玉泉，来到茶室的后院，你惊奇地发现生4：（朗读）他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游，而且从来不说一句话。师：是的，他没有缺席，他一直在玉泉看金鱼。从春天到夏天，从夏天到秋天，从秋天到冬天，就这样呆呆地看着，就这样静静地看着，他放弃过吗？生：（齐答）没有。师：他中断过吗？生：（齐答）没有。师：他动摇过吗？生：（齐答）没有。师：请问，这叫怎样地看？生1：这叫废寝忘食地看。生2：这叫持之以恒地看。生3：这叫坚持不懈地看。师：（板书：持之以恒）同学们，这样呆呆地看，这样静静地看，这样从来不说一句话地看，这样长时间地看，他烦不烦？他累不累？默读课文，找找依据。生：（默读课文）师：请问，他这样静静地、长时间地看鱼，烦还是不烦？累还是不累？生1：我觉得他不烦。因为前面说他特别，因为他爱鱼到了忘我的境界。师：忘我了，还有烦吗？还有累吗？好，这是依据一。那么依据二呢？生2：这里说“他好像和游鱼已经融为一体了”，他就不会再感觉到烦了。师：说得是，这是依据二。还有别的依据吗？生3：（朗读）“他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。”师：忘了吃饭，忘了回家。这不正是“忘我境界”的生动写照吗？这是依据三。生4：我觉得从这里也可以看出他根本就不烦。（朗读）他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”师：是的，都笑得那么甜了，还有什么烦恼什么劳累呢？这是依据四。生5：（朗读）我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘了时间，也忘了自己。师：依据五。太好了！大家看，这是一个多么美妙的特写镜头啊！（课件呈现：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话，常常忘了吃饭，忘了回家，忘了时间，也忘了自己。他爱鱼到了忘我的境界。）（朗读）他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话，常常忘了生：（齐读）吃饭师：忘了生：（齐读）回家师：忘了生：（齐读）时间师：也忘了生：（齐读）自己师：他爱鱼到了生：（齐读）忘我的境界。师：（板书：忘我境界）来！让我们也像这位聋哑青年那样，静静地走进这个没有烦恼、没有劳累、没有时间、没有自己的忘我境界。生：（配乐齐读）他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话，常常忘了吃饭，忘了回家，忘了时间，也忘了自己。他爱鱼到了忘我的境界。三、总结升华师：（指着黑板上的课题）有了这样的境界，才有这样的功夫生：（齐读）鱼游到了纸上师：有了这样的境界，才有这样的惊叹生：（齐读）鱼游到了纸上师：请问，游到纸上的只是鱼吗？还有生1：还有青年的静静。生2：还有人们的赞叹。生3：还有青年坚持不懈、永不放弃的心。生4：还有青年的专心致志。生5：青年持之以恒的精神也游上去了。生6：青年的全神贯注游上去了。生7：游上去的还有青年的快乐。生8：还有青年的心血和汗水。师：是的，这一切的一切概括成一个字，那就是青年的心。（板书：心）同学们，青年画鱼的故事告诉我们：只有静下心来，（板书：静下心来）才能练成这样的功夫（课件呈现：那位青年在静静地画画，他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上