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文档简介
凡卡教案 (人教版六年级下册) 第一模块:教材分析 (必须课时备课)主备人资源知识目标 1、阅读凡卡写信的内容,抓住重点词句体会凡卡痛苦悲惨的学徒生活,重点朗读凡卡求爷爷的语句,读中体会凡卡内心极度痛苦,急切回乡的心情。2、阅读凡卡回忆的往事,初步领悟插叙内容以苦衬乐,对比、反衬的写作方法。3、感悟以梦结尾的含义与作用。情感目标 体会文章表达的思想感情,深入感受凡卡命运的悲惨,引导学生珍惜幸福童年。教学重点 通过第八自然段的理解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦。教学难点 初步领悟文章所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。知识易错易混点 乡村生活的欢乐是以所谓的乐,不是真正的欢乐。以此衬托城市生活的悲惨,凡卡命运悲惨。新旧知识衔接点 凡卡的作者是( )国著名作家( )。文章主要写了( )的事。除了写信外,还写了凡卡的( )。教学具准备 相关资料,多媒体第二模块:课堂教学流程设计(在流程中要标明哪些内容理解需要合作探究,教师点拨导引什么)程序 时间 教师行为 学生活动 个性调整巩固复习,导入 3分钟 整体感知全文后,你最想用哪一个词概括凡卡的命运?怎样悲惨?作者是怎样写出来的? 小组内合作复习 明确学习目标、组团呈现问题 2分钟 出示:1、抓住重点词句感受凡卡命运的悲惨。2、领悟文章的表达方法。给出探究问题:1、阅读凡卡写信的内容,从哪些重点词、句中体会出凡卡在城里过着悲惨的生活? 2、除了写信的内容,文章还写了凡卡回忆( )和( )的往事。在凡卡心目中乡村生活是( )的,你是从哪体会到的?3、凡卡的梦能实现吗?作者以梦结尾,你体会到什么? 1、齐读学习目标2、指读探究问题,其他学生心中默读 组内合学探究、质疑 5分钟 教师巡视,了解学情,整理学生疑问,二次备课 在上节课按导学案自主学习理解的基础上,先在小组内合学,若有疑问再在大组内合学,完善导学案上的理解 班内展示、质疑 25分钟 第一个问题:1)挨打,教师引领提升:老板拿皮带打他、老板娘用青鱼嘴戳他,他们还可能怎么打他,你仿佛看到什么,听到了什么?2)挨饿,教师引领提升:他被饿得让我们真切感受到凡卡命运的悲惨!3)挨冻,睡不好觉,教师引领提升:补充莫斯科从11月到月一直处在冰天雪地之中,月平均气温仅.,最低可至, 4)教师引领提升:是的,九岁的凡卡在城里的生活再也活不下去了,他经常挨打、挨饿、挨冻,睡不好觉,这样的生活简直是什么样的生活啊?5)此时此刻,你们内心的感受就是一个字“苦”!命运悲惨!接下来展示第二个问题。教师引领提升:1)对,在乡村有爷爷的陪伴,凡卡觉得他很幸福,他很快乐!用一个字概括那就是“乐”2)我们看,信中写苦,回忆写乐,作者这样写是不是矛盾呢?3)小结:作者将写信的内容与回忆穿插来写,用乡村的乐反衬城市的苦,对比中让我们更加感受到凡卡命运的悲惨。我们写作时也可以运用这种写作方法。过渡:凡卡把信投进了邮筒,把对自由和幸福的追求投进了邮筒。(师配乐读最后一自然段)“过了一个钟头正在念他的信。”3、凡卡的梦能实现吗?作者以梦结尾,你体会到什么?小结:看来,无论爷爷能不能收到信,无论凡卡是回到乡下还是留在城里,他都无法摆脱悲惨的命运。 学生逐题展示交流,互相补充,提出质疑 整体梳理小结 2分钟 作者在信中详细描写凡卡在城里生活经常挨打、挨饿、挨冻表现了凡卡生活的“苦”,揭示他命运的悲惨,信中穿插了乡村生活的乐,与城里的生活形成鲜明的对比,反衬出凡卡命运的悲惨。最后以梦结尾,暗示凡卡想过上幸福生活只能是一个梦,永远无法摆脱悲惨的命运。激起人们对当时社会的憎恶和对凡卡的深切同情。对比之下,我们的生活是多么的幸福! 小组之间互相说一说本节课所学习的内容。用双色笔整理、完善导学案上的理解。 当堂达标小测 3分钟 1、 出示检测内容2、 给出答案 1、 学生认真完成。2、 互相检查。 第三模块:练习设计梯度 内容(写清训练的题型、内容)能力提高拓展练 1、小组内合作复习:凡卡的作者是( )国著名作家( )。文章主要写了( )的事。除了写信外,还写了凡卡的( )。2、老板拿皮带打他、老板娘用青鱼嘴戳他,他们还可能怎么打他,你仿佛看到什么,听到了什么?3、他被饿得4、莫斯科从11月到月一直处在冰天雪地之中,月平均气温仅.,最低可至,凡卡就睡在过道里,他会被冻得5、当堂达标小测1)作者写凡卡边写信诉说 的城里生活,边回忆 的乡村生活,这种写法叫 。它使城里生活的苦和乡下生活的乐形成了鲜明的 ,使读者更加深刻地感受到凡卡命运的悲惨。2)作者用“梦”结尾,耐人寻味,不仅暗示着在当时的社会制度下,凡卡要改变悲惨的命运只能是 ,还让我们更加深切地感受到凡卡命运的 ,激起人们对当时社会的 和对凡卡的 。(说明:这块的练习是课上教学流程对学生能力训练的内容,只不过把那里的训练复制到这里来) 第四模块:目标检测卷(要求紧扣教学目标、落实教学重难点进行设计)目标检测 能分课时纠纷课时来设计,根据每节课的教学目标来设计当堂达标小测1、作者写凡卡边写信诉说 的城里生活,边回忆 的乡村生活,这种写法叫 。它使城里生活的苦和乡下生活的乐形成了鲜明的 ,使读者更加深刻地感受到凡卡命运的悲惨。2、作者用“梦”结尾,耐人寻味,不仅暗
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