语文人教版八年级下册喂 出来.doc

新人教版八年级语文下册第三单元喂出来导学案 八一中学：祁宝成 15 喂 出来学习目标：1、理解并积累“哂笑”“牟取”“众目睽睽”等词语。2、了解科幻小说的文体特征。3、把握小说情节，理解文章主旨。4、正确认识经济发展与环境之间的关系。教学重点：把握小说情节，领会作品主旨。教学难点：了解科幻小说的文体特征，探究想象与现实的关系作为难点。教学时数：1课时教学流程 （一）创设情境，导入新课：播放歌曲地球你好吗？的MTV。教师深情导入：大家听了这首歌曲，相信每个人都跟老师一样心情沉重，歌词里说的并不是危言耸听！现实生活中触目惊心的事屡屡发生，这节课让我们一起走进星新一的科幻小说喂出来中去看看。（通过多媒体手段，让最形象的画面最直接最强烈地撞击学生心灵，使之产生强烈震撼，引领学生迅速走进文本。） （二）明确学习目标（三）展示预习成果1、教师随机调板个别学生，考查学生对本课字词（音形义）的掌握程度。2、学生交流搜集到的作者星新一的有关材料，教师根据学生发言情况予以补充并介绍科幻小说的文体特征。 3、让一个同学书写文题，借此导读全文。（四）快速浏览课文，整体把握文意（学生自己先采用圈点勾画的方法把握小说情节，再根据情节画情节链，结合情节链讲述全文故事情节，在小组中交流，最后小组选派代表在全班交流，教师予以点评。这一环节通过圈点勾画找关键词，画情节链的方式教会学生筛选课文的主要信息，通过这样的训练，学生对课文有了整体的感知，为领会主旨奠定了坚实的基础，板书的左半部分是在本环节完成的。）（五）疑点探究（从学生最容易产生疑问的结尾入手，探知文章主旨，突出重点，设计两个问题。）、在小说的结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？小石头掉下来以后，接下来可能还会发生什么？ （学生分组讨论、交流，教师巡视各组，倾听学生的意见看法，鼓励学生大胆想象。） 2、这个虚构的故事使你明白了什么？（由此完成板书的右半部分。）（六）合作研讨，拓展延伸，探究想象与现实的关系，突破难点。1、本文想象奇特但又合情合理，你能否从文章的想象夸张中看到现实的影子呢？（这个问题主要想引导学生联系生活中人们处理垃圾和三废的方式来品读课文，从而明白：虚幻的情节多数是根据现实生活加以想象出来的，想象与现实有着不可分割的联系。） 2、请同学们谈谈自己的所见所闻，在日常生活中人们是怎样处理生活垃圾和废气、废水、废渣的？人们为什么这样处理？带来了什么危害？你认为怎样处理才合理？（这个问题的设计，主要通过生活实例让学生认识到人类对环境的破坏以及我们应该怎样处理垃圾，从而唤起他们的环保意识，情感态度目标也就此达到。）3、通过几组画面，学生直观感受人类给予大自然什么，大自然会“回报”人类什么！（七）作业设计：续写小说结尾。（重点想象当时垃圾如潮水般涌来时的恶劣场景以及当时人们的反应，想象要符合作者本意，语言要如同出自作者之手。作业以续写的方式，引导学生对课文写法和主旨做更深层次的思考，既训练了学生的联想想象能力，又实现情感态度价值观的培养和提升。） 教学反思 由于我面对的是农村学生，他们缺乏学习语文的方法和积极性，而且比较胆小，这就造成了一部分学生预习不扎实，课堂上不能积极的参与，特别是不敢发言，这些因素导致课堂气氛不活跃，师生或生生不能很好互动，阻碍了课堂教学的顺利开展。课堂上教师尽可能地鼓励这些学生发言，最大程度地肯定他们的观点，从而一改他们过