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文档简介

教学资料范本浅谈小班幼儿节奏感的培养编 辑：_时 间：_音乐教育是美育教育的重要组成部分。它在培养儿童活泼开朗的性格、陶冶儿童的情操、开发儿童的智力、向儿童进行思想品质教育等方面、有着重要的意义。专家们认为、音乐最先引起幼儿共鸣的就是韵律、因此我们把音乐教育的基础放在基本的重要的韵律上。根据幼儿学习音乐的这种特点、我们注意用多种方法来培养幼儿的节奏感。一、 念童谣、拍节拍由于感受节奏要靠肌肉活动、根据小班幼儿爱动、控制能力差、思维的具体形象、记忆的不随意和直观形象等特点、我们认为通过念儿歌来培养幼儿的节奏感是可行的。学儿歌不仅是为丰富幼儿的词汇、纠正幼儿的发音、对幼儿进行品德教育、同时、儿歌有整齐自然的韵律、反复吟诵的基调、强烈分明的节奏、明白如话的语言、并富于音韵美和音乐感。在小班的教育教学活动中、为了配合品德教育、语言训练、常规教育等、幼儿学习了一些儿歌、在幼儿熟练掌握这些儿歌的基础上、让幼儿边念边用手拍出节奏（也就是按儿歌的自然韵律、每念一个字就拍一下手）当然、应该选些由易到难、由简到繁的儿歌进行练习。如儿歌白米饭： | |白米饭、喷喷香、农民伯伯 种的粮。 | |小朋友、要爱惜、浪费一粒 不应当。这一首有强烈分明的节奏和整齐自然的韵律的短小儿歌、就很适合幼儿边念边拍节奏、不知不觉中他们就学会了|和|这两种简单的节奏型。再如：儿歌春天 | |春天到、柳树笑、弯弯的柳条 随风飘。| | |绿绿的叶子 象小船、千万不要 用手摇。这一首儿歌中就包含了、和三种节奏型。当然这个节奏型较难、要在幼儿熟练朗诵的情况下、再配上节奏练习。有了一定的基础、幼儿就能自己为各种儿歌配节奏了。在这种情况下、 教师可在众多的儿歌中选择几首节奏感较鲜明的、分别拍出节奏、让幼儿辨别儿歌名称。也可让幼儿拍节奏、老师猜儿歌的名称、幼儿的兴趣是很高的。二、 唱儿歌、拍节奏发展幼儿的节奏
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