班干部培养计划2141.doc

班干部培养计划2141 班干部培养计划班干部培养计划 一、设立班干部作为一年级的班干部，设立不易过多，首先老师要务色好人选。 最初的班干部可以由班主任指定。 选好班干部之后，在班级里正式宣布，并且明确每位班干部的职责。 在我们班最初设立两个班长，一个男孩，一个女孩，早读或中午来时，管好班里的纪律，组织好班里学生的早读和自习，站队时分别管好两队的站队情况。 另外设立两个卫生委员，负责下午教室和走廊卫生的打扫以及课间擦黑板。 设立两个领读小班长，一个早读时负责领读古诗，一个下午时负责领读课文。 二、帮助班干部做好自己的工作在最初的日子里，班干部对自己的工作还不是很明确，所以需要老师随时的给予指导，告诉他们什么时候要做什么。 这段时间一个重要的事就是帮助班干部树立威信，所以在全班同学面前，尽立维护班干部的威信，同时，对于班干部做的不对的地方也要以适当的方式及时的给予指出和纠正。 三让班干部学会自主处理一些事情经过一段时间的指导，这时班主任可以在一些事情上试着放手，让班干部自己来处理一些事情。 比如说早读，或者班里同学间的小纠纷等，但班主任仍得在背后做好指导工作。 四、形成竞争机制开展小干部的自评、互评、他评。 不断激励、约束、提高小干部的工作热情和工作能力。 总之，班干部的培养不是一朝一夕的事，这需要班主任和任课老师的不懈努力，在一年级剩下的半学期里，我们班班干部的培养目标要达到第三阶段，如果可能的话，能开始尝试第四阶段。 怎样在教学中彰显责任和爱心教师是太阳底下最光辉的职业，也是工作最复杂，成果差异最大的一种职业。 每一个孩子都是一块璞玉，打磨好了，他们能成为世间美玉，打磨不好，则完全浪费了。 在我看来，如何让孩子成为一块闪亮的美玉，与课堂教学息息相关。 我们教师都要持负责人的态度，关爱每一个孩子。 1尊重每一个学生。 不尊重学生，可能会带给他们一生的阴影和伤痛，尊重学生，他们才可能成就美好人生。 尊重学生，我们特别注意的一点，不能因为他们成绩不好，就随意批评或挖苦他们。 尤其是取外号，这会给孩子带来一生都难以愈合的伤痛。 2全面深入的了解学生。 只有全面深入的了解学生，我们的教育工作才能“对症下药”，收到实效。 没有了解学生，就不可能让学生扬长避短，天天进步。 要了解学生的一般情况，包括姓名，性别，出生年月，健康状况，兴趣爱好，以及他的个性特征，成长经历，家庭情况，社会环境等。 每一个孩子都是世界上第一无二的。 我们要尊重他们，了解他们，帮助他们成长，这才是老师对学生爱护和负责任的表现。 让班主任的智慧播洒班级管理是细致而繁琐的工作。 面对的学生，每一个都是独立的生命体，都有不同的个性和特点。 我们必须针对他们的个性特点，认真分析，区别对待。 同时，又因为每个学生的特点都是在不断变化的，而影响他们发展变化的因素是错综复杂的，所以，对待学生的办法，没有永远的雷同。 今天的孩子生长在物质特别丰富的年代，孩子们是物质生活上的富翁，却是精神生活上的贫农。 在农村，很多家长都外出打工，留下孩子和年迈的爷爷奶奶在一起生活。 孩子们要什么，爷爷奶奶就给什么，养成了孩子想干什么就干什么，难以管理的性格。 上个星期，我们学校五年级的学生，尹志雄在第一节课下课期间，翻围墙，跑出去了。 一时间，我们都着急了。 学校大门口外的马路四通八达，这就不知道这个小霸王跑往了哪个方向。 学校所有的老师立即全部外出，寻找孩子。 过了差不多一个小时，终于传来了消息，孩子在往外公外婆家的路上，看见有老师，立即缩身躲在一块庄稼地里，白影一闪，幸亏有老师眼尖，发现了。 这名老师赶紧朝他喊话“孩子，别跑了，跟我们回去。 尹志雄的第一句话就是“老师，你会打我吗？”在老师们的再三保证下，孩子才同意跟着回学校。 到了学校，班主任老师并没有急着骂孩子为什么要跑出去，而是先带着孩子去换身干净衣服，洗脸，让孩子坐下来喝杯水，才开始和他聊天。 原来，孩子的父母早已经离婚，父亲又娶了个新妈妈回来。 今天孩子在课堂上不认真，被科任老师批评后，心情很不好，想自己的妈妈了。 在班主任老师的耐心劝导下，孩子认识到自己的错误。 班主任老师事后跟我们说“都说老师像妈妈一样，学生越大，我们反而做的越不好。 对他们的了解不够，和他们的距离越远。 班上学生发生这样的事情，我很生气。 不过，当我换个角度，把自己当成他的妈妈时，我的感受就完全不同了。 学生他也能感受到老师的这份心。 在后来的日常班级管理中，班主任老师像妈妈一样的关心着尹志雄，孩子一有什么情绪，也会主动的和老师交谈，再也没有发生过此类事件了。 在班主任工作中你最大的困惑是什么？你是怎样解决的？请联系工作中的实例谈谈。 班主任的工作繁重而复杂，特别是我们的学校有学生寄宿。 我们不仅是老师，还是保姆，学生的学习和生活全部要管。 周一至周五，许多学生一起呆在这较狭窄的空间里，滋生的问题很多。 最严重也最频繁的是偷吃的东西。 基本上每个礼拜都要处理几起这样的事故。 上个礼拜，一年级的左佳琪寄放了一箱八宝粥放在我的办公桌上。 她每天过来拿一瓶，过了两天后，八宝粥全都不见了。 全校进行仔细搜查，在罗祯龙的床上发现了。 仔细盘问之后，他才说“是半夜起床偷溜到办公室，用一个塑料袋将粥全部拿了过来。 想吃就把它拿过来，这个孩子根本就没有意识到他在偷东西。 老师教育他“没经过别人的允许拿东西，就是偷。 他嘀咕了一句“那我在家里拿了那么多东西，他们都没说。 和他的家长沟通，才发现，真如他所说。 因为父母常年在外打工，家里就是爷爷奶奶带着他。 对这个唯一的金孙，那是宠溺得不得了。 家里的东西，只要他要，随他拿。 我把情况反映给他爷爷，他说了一句“哦，八宝粥哦，几瓶啊？我们送过来就是了。 下次别拿别人的了。 爷爷的处理方式让我无语。 留守儿童和留守老人，是农村里常见的家庭搭配。 孩子缺乏爱，爷爷奶奶恨不得把全世界都送给自己的孩子，要什么就给什么，养成了孩子越来越自我的霸王性格。 孩子犯了错误，爷爷奶奶舍不得狠狠批评，往往是轻轻的一两句话就带过了。 孩子认识不到自己的错误，就这样一直骄纵下来。 这些坏习惯，全部都要靠老师在想学校里引导改正，本身就很不容易了。 可是还有些家长完全不配合，继续宠溺孩子，老师的教育完全得不到效果。 其实，大部分的年轻家长还是可以配合老师，可惜啊，留在农村里的年轻父母不多。 在岗实践作业班主任工作是非常重要的，也是非常艰巨的。 作为一名刚参加工作不久的老师，我的班级管理经验并不多，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪，在这里浅谈一下自己的看法一对学生亲和，重视后进生教育一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心的给予教育和引导，当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时的与学生谈心并帮助解决问题。 当学生遭遇挫折时，他能扶起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。 对学生和蔼可亲的老师，才能让学生更愿意敞开心扉接受你。 “爱是教育的根本”，班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，多和他们聊天，游戏，了解他们内心的想法，是使他们真正感受到老师是爱他们的，关心他们的。 学生只有得到班主任的关爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班上的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们心中奋发向上的火花。 苏姆林斯基曾经说过“让每一个学生都抬头来走路”。 就是要使每个人都看到自己的力量，价值，对未来有希望，充满信心。 这就需要班主任捕捉到这些学生的闪光点，抓住契机，及时鼓励。 从心理学的角度说，一个人只要体验过一次成功的快乐便会激起追求无休止的成功的力量和信心。 因此，引导学生正确理解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们的学习成绩虽然不够理想，但我相信，经过他们的努力，他们必将成为有用之才。 二工作要勤恳，细心班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一项长期，连续的工作。 只有勤恳细心的班主任，才能在每天的繁琐工作中，及时发现学生的点滴进步，给予表扬，让学生的进步得到肯定，并能养成一种习惯；只有细心的班主任，才能及时的发现学生的不良行为，并给予批评教育，把不良的苗头消灭在萌芽状态之中，只有细心的班主任，才能制定出细化的各种规章制度，让学生的行为每天每时每刻都有章可循，有法可依。 三培养班级骨干力量班干部是班主任班级管理的得力助手。 班干部学生的选举，在学生当中有一定的威信，并且能让班级工作更细致，深入的展开。 好的班干部，能让班级管理事半功倍。 但是，培养班干部是一项艰巨而细致的工作。 应在低年级时开始培养。 具体做法1.立规矩。 就是给班干部提出严格的要求，让每位干部心中都明确，当班干部是为同学服务，而不是管同学。 2教方法。 教给班干部工作方法是干部们顺利打开工作局面的保证。 等他们领会方法之后，就大胆放手，让班干部独自处理。 我采取的办法是“教-领-放”三步走。 第一步教走路。 就是教新上任的班干部怎样开展班级工作，当好干部。 如指导劳动委员如何搞好卫生，大扫除，教学习委员如何按时收发作业，督促学习等。 第二步领走路。 即扶植好班干部做好班级管理工作。 在做某一项工作之前，先让他们思考该如何安排工作。 然后，老师再进行指导，启发他们把工作想得更全面一些，细致一些。 提出些问题让他们思考，讨论。 第三步放手走。 让干部们自己学会自主工作。 只有大胆放手，让他们自己试着走路，才能真正学会走路，进而发展到自由走路，在实践中完善自己。 3严要求。 班干部要做到事事走在前头，处处以身作则，做同学的榜样，表里如一，言行一致。 4树威信。 有威信的班干部才能带领同学们不断前进。 班主任应当适时帮助班干部做好班级管理的每一件事情，对干部们的成绩给予及时的肯定或表扬。 四及时与家长沟通联系现代教育是学校，社会，家庭三元一体的教育。 只有学校教育，而缺乏社会，家庭的正确教育，我们的教育是不可能取得成功的。 正如有些老师所说“5+2=0”，学生在学校里的5天学习，经过在家里的2天负面教育，教育效果却成了0，甚至是负值，责任并不在老师。 因此，我们要加强与学生家长的沟通联系，两者共同配合，教育学生。 此外通过与家长的联系，可以更全面的了解学生的家庭背景，生活行为习惯。 只有深入了解学生，才能因材施教，让教育效果最优化。 只有通过与家长的及时联系，才能互相配合，让学生处处有人管教，关心和帮助，才能让教育达到最理想的效果。 同时，也应该注意与家长联系时的方法和技巧。 每一位家长都希望我们来关注他的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在他自己的孩子的身上，而大部分老师联系家长的主要原因是孩子没有按照我们的要求来做事。 这时候再去联系，基本上家长一看到我们的信息或接到我们的电话，就心烦。 一个是自己疼爱的孩子，一个是