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家长的育儿心得分享 家长的育儿心得分享要说我的育儿心得真的没什么，大家都初为人母，一切都得摸索。 宝宝一天天长大，我也和她一起慢慢成熟，怎样理解孩子，学习探索教育培养孩子的方法，让孩子健康的成长。 点点是一个脾气很倔的孩子，但又是一个“吃软不吃硬”的乖孩子，你越对她凶，她就越哭闹得厉害，你要是蹲下来好好和她说，反而会乖乖听话，懂事的让我们吃惊，跟小大人一样。 所以我经常和她互换角色，让她来当我的姐姐甚至妈妈，她会一一告诉我这个要这么做，那个不可以这样做，之后她也就慢慢改掉了平时不好的习惯，而我达到了预先的目的，感觉何乐而不为呢？孩子的性格也不是先天的，后天的培养很重要，点点虽然有脾气，但很爽直，我不喜欢孩子像个牛皮糖那样粘。 她就是哭也不会很长时间，在她没完没了的时候，我们就采用转移的方式，比如她吵着要去哪儿哪儿玩耍，或者买什么什么玩具的时候，我会突然说“哎呀，昨天爸爸买的那个玩具怎么不见了？”她就马上不闹而是去把那个玩具找不出，还说“你看呀，不是在这吗？”早上孩子往往会赖床，特别是冬天，闭着眼睛缩在被窝里不肯起来，我就拿了一样东西，在她耳边说“看看这是什么呀？”“你知道吗，今天亲公给你买了什么好吃的吗？”她马上就清醒过来，呵呵，还屡试不爽呢。 但有时候也会很无理取闹，这个时候什么大道理都不管用，那就不理她，把她晾一边，全家人步调一致，她会哭到东哭到西，然后有个“好人”就站出来，跟她讲道理，这个时候她马上止住哭闹，还一个劲的说“妹妹乖，妹妹不哭了”我们全家就马上会意的笑起来。 孩子还小，我们的教育都是正面的，从来不恐吓她，说什么大灰狼来啦，妖魔鬼怪来吃宝宝啦，也从来不把孩子关到黑房子里。 不能给孩子稚嫩的心灵留下阴影。 老师经常表扬她的小手很巧，我们大人当然很受用，可这也是她每每把家里搞的一团糟后才出的结果，让她收拾干净，必是不愿意的，只有说我们一起来比赛看看谁收拾的最干净哦！她才会跟上了发条的机器人一样兴奋的干起来。 孩子从小就好学好动，最会模仿大人的样子，看到我们搞卫生，她就抢着抹桌子扫地，看到她拿了餐巾纸沾了水到处擦，尽管有的时候反而弄脏了，可是看到她认真快乐的样子，我们就都开心了！我们全家还常常跟她一起互动，比如她带上围兜，拿了锅碗瓢盆做饭，还煞有介事的来问这个“你想吃什么菜”，那个“你想吃什么菜”，我们都认真的说“我要吃蛋炒饭”，“我要吃清蒸鱼”，于是她就说好的，马上做。 一会就端上来给大家吃，我们就装作吃的津津有味的样子，还不住的夸奖说“真好吃，真香”，她马上咯咯地笑个不停。 孩子是一张白纸，什么好什么不好，什么该做什么不该做，对他们来说没有一点概念。 刚到学校什么都不懂，老师发红花，她扔掉，因为她不喜欢，有的小朋友做了不对的事，老师为了教育大家，让他们站到上面给大家讲什么是不对的，可她会跟他们一起站到上面，这个时候就配合老师对孩子进行耐心的教育，结合在家的表现，她也喜欢玩水，比如把好多器皿在水龙头上冲洗，一来把身上的衣服都弄湿了，二来还浪费了水，我们就跟她说衣服湿了要咳嗽，浪费水是错的，结合南方干旱的事，给她讲南方的小朋友因为没有水而不能洗澡啦等等，让她懂得要节约用水。 现在她还经常给我们大家发小贴纸呢，边发边说谁表现好就发小贴纸给她，我们全家都是她教育的对象呢。 孩子从小就有虚荣心，喜欢争第一。 开始的时候她看到自己不能得第一了就赖皮，一定要我们等她让她，有时候干脆哭闹，这时我就教育她第一是要自己努力争取的，而不是要大家让给你，在学校里也是一样的，其他小朋友得第一，那是人家的本领大，你要得第一就要跟人家竞争，得到第一是很光荣的，别人得第一你也该为朋友高兴。 慢慢的她懂了，再也不会因为没有得到第一而哭闹了。 因为身体的原因，我们还是会惯着她一点，看着她咳嗽咳的喘不过气来我们都会很心疼，可是医生不让吃甜的，我们就和她说等身体好了吃，结果到超市看看这个甜的，那个又是甜的，说怎么都是甜的呀，讨厌死了！我听了又好笑又怜惜，希望她早早地把身体养好，做一个健康的宝宝！点点超喜欢跳舞，说的具体一点就是扭屁股，每次都让我打开手机里的音乐，然后让我们坐好，她就开始舞起来了。 其实从她六个月的时候就开始对音乐有感觉了，总能抓住节拍，扭的很欢，而且是自编自演，而我们只需要当她的观众就行了，结束了还要鞠躬致谢呢。 有时还要唱上一段，虽然有的歌词唱不全，但我们都笑着给她鼓掌，所以她就更喜欢舞蹈了吧，而我们全家也一致决定要她去学拉丁舞，绝对不埋没她的这个小天分。 其实，我并没有要她有多聪明、多能干，顺其自然，告诉她生活的常识、做人的道理，我觉得就够了。 幼儿园是孩子最快乐的地方，是孩子的天堂，是最先感知的大家庭，让他们有节制的玩耍，认知，让他们知道尊老爱幼、亲切待人、友爱同学、关心别人，做一个善良的好孩子，首先是做人，其次是学习，身心都健康这就足够了。 和宝宝在一起，自己常常也会变成小小孩，甚至一家人都会变成小小孩，亲婆常笑称全家都要变弱智了。 我们用她的心感受这个世界、解读这个世界，亲爱的宝宝，希望你健康成长，这是我们每个家庭的希望，也是全社会的希望！很多朋友都说我家易寒看上去比一般小孩懂事，遇到问题也能轻松处理，哭闹的现象很少出现，活泼开朗，基本属于讨人喜欢的类型。 其实在宝宝成长的过程中，爸爸妈妈也没有花什么特别的心思，只是走对了路吧。 巧虎，爸爸妈妈的好帮手大概三岁不到的时候易寒第一次接触了巧虎，从此之后便一发不可收拾。 每天看巧虎基本成了必修课。 从吃饭上厕所，到学汉字说英文，再到交往礼仪，易寒从中学到了很多。 慢慢地，巧虎成了易寒的榜样，更成了她效仿的对象。 每一次宝宝不乖的时候，我们都会提醒她“巧虎是怎么做的？”她立马认识到自己的错误并立即改正。 有时候还能像模像样地去教育别人。 有一次去玩滑滑梯，一个大一点的孩子插队，她立马挺身而出，一脸严肃地对着那个大哥哥说“要轮流玩！”当然有时候也会让爸爸妈妈很抓狂。 宝宝偷懒的时候会向爸爸妈妈求助“请帮忙！巧虎说了有事要说请帮忙！”爸爸妈妈有时也会学她偷一下懒“妹妹，请帮忙！”她怎么回答？“自己的事情自己做！巧虎说的！”昏特！参与孩子的活动，培养孩子活泼开朗的性格如果孩子让你跳舞，你会陪她跳吗？我的答案是肯定的。 即使一些我们看起来很无聊的行为，只要孩子要求，我也会参与。 易寒刚上幼托的时候，老师教了歌舞找朋友。 放学回家，她要求我们陪她跳。 当时我们住在奶奶开的店里，人来人往，确实有点不好意思。 但是我们真的站起来，她唱我们跳。 来买东西的人禁不住夸她唱的好。 受到陌生人的夸奖后，她本性中的“人来疯”从此开始暴露无遗。 参与孩子的活动，我个人觉得家长首先要有“娱乐精神”，不要怕出丑，孩子开心了，家长还能不开心吗？其次我觉得家长要有“敬业精神”，一定要投入，千万不要让孩子觉得是在敷衍自己。 对于孩子的可笑行为，家长可不能去打击，孩子嘛！转移注意力，让孩子忘记疼痛孩子在平时的活动中，难免会磕磕碰碰，撞痛撞伤。 而哭闹也属正常现象。 但每天都撞每天都哭，烦哪！于是我就这样处理“哇！”易寒捂着小脑袋大哭起来。 “撞哪了？”小家伙也算配合，没说撞脑袋，而是指着房门。 我没去管她，而是走到门边，盯着门夸张地看着。 嘴里也开始大叫“妹妹，你别哭，门好像在哭呀！你来听听！”易寒一下子停止了哭泣，跑过来和我一起倾听门的哭泣。 “咦？我怎么听不见门在哭呀！”易寒瞪着双眼问我。 “门好乖啊，哭了两声就停了。 奖它一朵小红花吧。 说着，我拿大拇指在门上按了一下。 “妈妈，我也不哭了，你也给我一朵小红花吧。 现在如果易寒再有个什么伤痛，她肯定拉我过去听听被她撞上的桌椅，一起聆听它们是否哭了。 而易寒的眼泪也越来越少了。 荣誉感的激励，成就一代伟人孩子的荣誉感往往在父母的激发下才渐渐奠定。 欧美的家长在一起聊天时会说我的女儿伊丽莎白就是拿奥斯卡奖的料子。 嗨！小威廉绝顶聪明，五十岁能得诺贝尔奖。 哈德罗麦克米伦无论在蹦蹦跳跳的童年时代，还是在伊顿公学的少年时代，或在巴利奥学院的青年时代，都不断听到母亲萨拉二十年如一日的告诫麦克米伦，你跟别的孩子不一样，你将来要当英国首相的！在母亲的自小要当伟人的荣誉感的激励下，麦克米伦奋力拼搏、潜心求索，终于在1957年至1963年两度荣任了英国首相。 弗洛伊德的荣誉感却犹太式的家教。 他才6岁，父亲就箴告他一千多年以来，我们犹太人一直处于被驱赶、压迫、剥削、耻辱和大屠杀的悲惨境遇下，但犹太人为何还能长期生存下来？犹太人的智力为何平均高于全世界各民族的51倍？犹太人为何操纵着社区的、国家的、还有全世界的银行、货币供应、经济和商业？因为，犹太人百倍地勤勉、拼搏、明智和节制。 卧薪尝胆愤发图强的犹太人式家教，激发起弗洛伊德的荣誉感我的父母都是犹太人。 我自己也是一个犹太人。 我永远不能理解为什么我得力我的民族我的祖先而感到羞耻，我经常地感受到自己已经继承我们先辈为保卫他们的神殿所具备的那种蔑视一切的全部激情，因而，我可以为历史上那个伟大的时刻而心甘情愿地献出我的一切。 正是这种卧薪尝胆愤发图强的犹太式荣誉感的激励下，弗洛伊德最终为人类创立了精神分析学和性心理学。 一段时间来，大洋彼岸的虎妈一手挑起了中美教育之争，“虎妈”蔡美儿在子女教育上充满了耳光、辱骂和超负荷练习，却教出了有两个很拿得出手的女儿一个14岁把钢琴弹到世界音乐圣殿，一个12岁当上了耶鲁青年管弦乐团首席小提琴手，还保持着门门功课皆A的全优记录，很有情商，中国妈妈开始心动了，是不是只有做“虎妈”才能把孩子教好？紧接着上海的猫爸又登场了，教出“哈佛女儿”的常智韬先生自认为教育也可以很温柔，踩着轻松的步子和孩子跳一场圆舞曲，就像猫一样。 他女儿坚持跳舞12年，经常因演出而翘课，却能在上海七宝中学年年获得奖学金，去年被哈佛大学录取了。 那似乎又代表了另一种教育“成功”。 在孩子成长不同阶段，父母孩子之间的角色不是一成不变，是在不断转化的。 中国教育传统强调“因材施教”，不同个体教育方式不同，同一个体不同阶段教育方式也不同。 常帅10岁之前，“猫爸”和“虎妈”教育方式差不多，因为孩子独立完整人格还没有养成，父母的教育是一辈子成长的基础。 到了10岁以后，也就是小学高年级到初中毕业，父母子女间要有一个互动，她这时自我意识开始觉醒，掌握了一定的知识技能，父母要给她的是自己成长的意识和本领，需要做一些引导，给孩子一些自由的空间，多一些自己做决定的事情。 这个阶段孩子生活学习内容多了，也有自己的业余爱好，希望有一些自主的空间，硬性规定几点钟吃饭，几点钟玩，几点钟看书效果也不好。 “猫爸”跟常帅进行过一次谈话，告诉她是自己愿意去遵守一些游戏规则的，能分清轻重缓急的，比如学习是第一位的任务，没有讨价还价的余地，你学习很自觉，就让你自主决定一些事。 如果给了你自主权你用得很好，可以给你更大的一些。 给孩子自主权会形成一个良性循环，孩子的自信心、被信任感、被欣赏感增强，她觉得自己是被爸爸妈妈信任的，所以对自己也会有要求，而且自己是能处理好一些事情的，能担当的，所以也会自信。 自信的孩子自立要求也更强，要争取更大的自主权，就会要求自己做到更好。 这个阶段是有游戏规则的，但不是清规戒律。 女儿的同学来家里玩“猫爸”都很欢迎，也会在家里开生日派对，她偶尔也会在同学家过夜，同学的爸爸会给孩子们念一些英语小短文，讲一些小故事。 “猫爸”认为这个阶段品德的积累，性格的养成更重要，因为知识的学习可以持续很长的过程。 一个孩子是不是自信，是不是善良，是不是诚实，走出家庭在一个团队中能不能自立，这对孩子来说是第一重要的。 常帅学舞蹈是自己选择的。 每周要去三四次，一练就是两个小时，常帅坐公交车去少年宫，有时在公交车上抱着杆子就睡着了。 高二出guo交流时她也参加舞蹈社团，现在在美国上学，每周跳三次现代舞。 孩子对自己选择的东西会非常坚持。 高中阶段孩子进入了逆反期，“猫爸”和孩子的沟通遇到很大障碍，这时要按照孩子的游戏规则出牌。 孩子有种倾向，不愿意跟家长交流，觉得你未必了解我的所思所想，孩子自主意识增加，要按着你们所要求的去做，她就有一种冷战、软抗拒、非暴力不合作。 你说什么她也在听，但你很难知道她听不听得进去。 这时要有意识跟孩子共同成长，比如和她一起去听柏林交响乐团音乐会，不过她看“五月天”、艾薇儿的演唱会就恕不奉陪了。 为了找共同话题，“猫爸”经常拿时尚杂志给她看，陪她去买衣服，这个时候她最愿意和你在一起，她也会听听爸爸的意见，该怎么搭配，这也是一种感情交流。 “兴趣是最好的老师”，幼儿很早就对周围事物发生浓厚的兴趣和强烈的求知欲望，这表现在他们好问、好动、好模仿、喜欢听成人讲故事等方面。 幼儿的求知欲与兴趣紧密相连，对一种事物的兴趣越大，求知欲也越强。 现在外面各种学习兴趣班都很，如跳舞，画画，围棋等，家长们切记千万不能依照自己的理想模式去强加给孩子，而是要根据每个孩子自己的特点和兴趣爱好去选择。 如注重早期阅读，多给孩子读故事，让孩子对阅读产生兴趣。 喜欢听故事是孩子的天性，作为家长，应当顺应孩子的这种天性，多给孩子读故事，在读故事时不要把内容转化成口语或“儿语”，可以完全按书上文字，一字字给她读。 平时我也是这样给女儿一个字一个字点着读故事的，我想，对于孩子来说，任何词汇对他来说都是全新的。 我们最初灌输给他什么，他就能接受什么，日积月累还可以丰富他的语言词汇。 但有的家长给孩子讲故事时，怕孩子听不懂，把书面语转化成通俗的口语，这其实没必要。 给他“读”或给他“讲”，对他来说同样有吸引力。 而且，在这个过程中，可以认识一些字。 把认字建立在大量的阅读基础上，是非常有效的教育方法。 不仅孩子学起轻松，大人实际上也轻松。 这样也大大提高了孩子对阅读和识字的兴趣。 心理学研究表明学生在年龄小时，习惯既容易建立，也易于巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正，等到不良习惯越积越多并稳固定形时，既影响良好习惯的建立，又不易纠正。 因此从幼儿园起，老师就已经开始引导幼儿在学习活动地时候要注意力集中，能专心听讲，积极思考，建立良好的学习习惯，并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为，在学习的同时，让幼儿在规定的时间内完成作业，不拖拉作业，养成一个良好的学习习惯。 这也需要我们的家长平时要在家督促孩子及时完成作业。 现在我们班每星期三也都会有一次作业，我女儿头二次的作业都是我催促了以后才做，有时甚至连作业本也会忘记拿，不过最近几次已经好多了，能够自已来跟我说她今天有作业要做。 良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能通通一下子养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。 所以我们可以根据孩子的年龄特点，结合孩子能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。 在一些活动中，密切注意幼儿的学习情况，发现问题及时解决；遇到幼儿有不好的学习习惯，及时批评和指正。 久而久之，良好的学习习惯会自然形成。 良好习惯的养成，必须依靠幼儿多次反复的实践，并且对幼儿来说，应主要放在学习活动中进行。 家长要有目的有计划地增强幼儿的学习意识，让幼儿在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。 孩子毕竟是孩子，自控能力不能像成人那样强，我们应该结合孩子的心理特点，严格要求，使孩子逐渐学会控制自己，做事有恒心，不半途而废，这也是意志的培养，有坚强意志力的孩子以后遇到任何困难就会勇敢而不畏缩。 幼儿的学习习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的，所以设身处地，树立榜样，对幼儿学习习惯的养成都有很大的促进作用。 幼儿时期的思维是具体形象的，他们最不喜欢说教。 榜样是具体形象的，正符合幼儿的思维特点，所以它有强大的说服力和感染力。 家长要注意自己的行为和态度。 经常在家中被打、骂、拿他们和班的优秀孩子比，经常在孩子面前流露出对他的不满等，这样做法只会伤害了孩子的自尊心，使他们自暴自弃，对学习失去信心，没有兴趣，造成一种恶性循环。 所以，家长要注意自己的言行，一定要以一种积极的态度去看自己的孩子，相信自己的孩子是可以改变的。 当孩子比以前哪怕有一点点的进步时，家长都要给予适当的鼓励和表扬，让孩子意识到他是在慢慢改变。 家长要学会拿孩子的现在和以前比，而不要和其他同学比，因为每个孩子都是不同的。 三字经中有这么一句养不教，父之过。 教不严，师之惰。 而我们既是孩子的父母，又是孩子的第一位老师，由此可见，我们做父母的对孩子的影响是多么地巨大。 父母有很多机会培养孩子的学习兴趣。 平时在给女儿讲故事的时候她总是注意力不集中，喜欢一边听故事一边做其它事。 为改变这种情况，我在讲故事前先和她约法三章讲完之后要提问的，回答正确，有机会赢得一个小苹果，十个苹果就会有一个小礼物，提问从最初简单的故事中主人翁的名字、故事中有几个人物等开始，进而我会要求女儿复述故事的内容和细节。 通过多次这样带着问题的讲故事，女儿的注意力明显集中起来，听故事时特别认真，记忆力、口头表达能力都会有所提高。 孩子在学习中常因遇到困难而影响学习兴趣，比如小雨在学习钢琴开始容易时有兴趣，但难度增加后，她就不想学了。 每次当小雨闹别扭不肯弹琴的时候，我就会对她说“做一件事情一定要认真专注，坚持不懈，要加油，妈妈知道你能行的”。 经过一年地努力，我们也坚持下来了，现在小雨在弹琴这方面已经自觉了很多。 比较弹琴和画画，一般孩子会更喜欢画画，因为画画的意志力参与的少，而弹琴意志力参与的多，所以，当孩子遇到困难时，父母鼓励孩子不半途而废特别重要。 我认为，不要给孩子施加太大的压力，提高其兴趣，如给客人表演一下，让老师表扬一下，让孩子感到进步的快乐，都是好办法。 幼儿学习要顺其自然，平时有相对固定的学习时间，如家长看报，让孩子看书，为孩子创设一个安静的学习环境。 带孩子出去玩，途中所见所闻和孩子交流，都能帮助孩子在生活中学习交往、学习观察、学习提高注意力等，不一定要坐下来才叫学习，关键是父母要以身示范。 可以建立起健康的家庭娱乐方式，如搞一次户外活动，旅游、爬山、游泳等并且全家参与，让孩子有更多机会接触自然，开阔眼见，好的娱乐就能成为学习的动力。 九、要培养主动学习的良好习惯，家长要注意两点一是不能过分督促，二是要创造适宜孩子学习的家庭气氛。 一、过分督促孩子是不妥当的有的家长生怕孩子落后，孩子动作慢了一点，忍不住要去指指点点；他们认为督促愈多,孩子进步就会愈快，其实这样的结果往往事与愿违。 为什么呢？ 1、老是被人督促着学习，孩子非常被动，时间长了，就失去了学习主动性。 提醒、督促是必要的，但督促最终是为了孩子自己主动去学习，所以督促要适当，而且要讲究方法。 比如孩子玩得久了，家长可以说“你准备什么时候做作业呢？”提醒孩子学习要自己安排。 如果家长每天老是命令说“该做作业”，那就成为了一种被动的学习。 2、督促孩子学习切忌唠叨，切忌大事小事都要干涉。 在家长的絮絮叨叨、指责数落中，孩子绝不可能有愉快的心情，也就很难进行主动积极的思考。 家长的唠叨、催促、训斥，使家庭气氛紧张。 没有宽松宁静的氛围，孩子有的学习必然受到影响。 所以，做家长应学会长话短说，不必要的话不说。 3、培养良好的生活习惯，也不能过分督促。 家长提出要求，就要让孩子一定做到。 养成习惯不在于每天催促，而在于要求每天做到。 有的家长不停地催促“起来，起来！快点！快