数学人教版六年级下册负数的初步认识及读写

负数的初步认识及读、写教学内容：负数的初步认识及读写例1、例2教学目标：1使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。2使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。3使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。教学方法：教学过程：一、游戏导入（感受生活中的相反现象）1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做我反 我反 我反反反。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。向上看（向下看）向前走200米（向后走200米）电梯上升15层（下降15层）。2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。我在银行存入了500元（取出了500元）。知识竞赛中，六（1）班得了20分（扣了20分）。10月份，学校小卖部赚了500元。（亏了500元）。3、谈话：周老师的一位朋友喜欢旅游， 11月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。我呢，特意帮他留意了一好出门前衣物的准备。下面就请大家一起和我走进天气预报。（天气预报片头）二、教学例11、情景呈现。师:让生观察主题图哈尔滨的气温最高温度和最低温度分别是多少？（师说明：水结冰时的温度是0摄氏度，水沸腾时是100摄氏度。比0摄氏度低的温度我们用“-”号的数来表示。3摄氏度零上3摄氏度记作3，读作3摄氏度；零下6摄氏度记作-6，读作负6摄氏度。）2、师:有三个地区的气温是0摄氏度、零上32摄氏度、零下23摄氏度这三种温度各是多少?根据刚才的学习,可以怎样表示这些温度?哪种温度最高?（板书:0、+32、-23）3、师:在读出刚才三个温度时,要注意看清什么?小结:要找准0,它正好是零上温度和零下温度的分界点。零上温度可以用正数表示,零下温度可用负数表示。三、教学例21、让学生从课本第3页的表格中观察，知道了什么？2、讲解为了表示收入与支出这样两种相反意义的量，需要用两种数表示，一种是正数，一种数是在数的前面添上负号的负数。3、学生小组讨论和交流，理解什么叫正数，什么叫负数，并学习正确的读法和写法。四、归纳正数、负数和0的关系。师:瞧,黑板上有这么多正数、负数朋友了,谁来把他们分一分?归纳:正数都大于0,负数都小于0.0既不是正数,也不是负数(板书:负数0正数)。五、巩固练习 1、先读一读，再把下列各数填入相应的圈中。 14 +23 3.4 0+74.5 4.8 82 +50 正数 负数 2、通常，我们规定海平面的海拔高度为0米。珠穆朗玛峰的海拔高度为（）米，吐鲁番盆地的海拔高度为（）米。珠穆朗玛峰8844.43m吐鲁番盆地海平面155m 六、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？ 七、当堂检测1、 填空 （1）在1，2.5，3.6，0，6，+43，27中，（）是正数，（）是负数，（）既不是正数，也不是负数。 （2） 读作（），0.4读作（），+ 读作（）。 （3）正数前面的“+”号（）省略（填能或不能），负数前面的“”号()省略（填能或不能）。2、判断题：（1）0是负数。 （ ）（2）在写正数时，“+”号可以省略不写。 （ ）（3）零上60C（60C）和零下60C（60C）是两种相反的意义的量。（ ）（4） 不是正数