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文档简介

三位数加减法的估算（第一课时）教学内容：课本第38-39页教学目标：1、学习先估算再精确计算。2、在学习的过程中，了解估算是用整十数、整百数进行近似计算；3、通过学习，了解精确计算与估算的异同点，并能熟练掌握精确计算与估算的技巧，在实际生活中能灵活运用。教学重点：在学习的过程中，让学生了解估算与精确计算的异同点，并能在实际生活中灵活运用。教学难点：估算的技巧教学准备：多媒体课件教学过程： 一、以旧迎新巧算1、计算：5637= 2843=师：怎样算才能又快又正确？2、容易的题与难的题300200= 463329= 285169=298183= 458333= 276195=308213= 460330= 280200=（1）比较：师：你认为哪些题比较容易做？为什么？怎样来完成那些比较难的题？难的题与容易的题之间有什么关系吗？（2）学生动手探究（3）小结：先做容易的，然后通过容易的推出难的。3、巧算，由容易的题推出结果：23798= 74399=23799= 743100=237100= 74398=185100= 90199=18598= 90198=18597= 901100=4、思考题：498506=师：你能用最快的速度来完成这道题目吗？二、以新带新1、创设情景：这一学期，方泰中心校有男生462名，女生229名，一共有多少名学生？（1）根据学生回答，出示： 462229=（2）质疑：你能用刚才学的本领来做这一题吗？在完成的过程中，你遇到了什么困难？得到了什么启示？（3）多媒体演示：师：让我们一起来看小巧、小胖、小丁丁这三位小朋友是怎样计算这一题的。观察；各抒己见：我看懂了小结。（引出“估算”）比较：师：为什么小巧的估算结果比精确计算的结果小？为什么小胖的估算结果比精确计算的结果大？为什么小丁丁的估算结果很接近精确计算的结果？（4）根据学生的回答适时小结。2、练一练（先用整十数估算，再精确计算）637107 122122 121180估：640110= 精：637107= 341341 811189 216216 682129 3、选一选292184=（ ）中最接近的答案是（ ）A、500 B、470 C、450538198，下面（ ）不是它估算的结果。A、740 B、730 C、650检测练习：比较计算结果精确计算 用整十或整百数估算 468439= 470440= 677280= = 85695= = 578207
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