语文北师大三年级上册教学过程设计

小镇的早晨一、复习导入过渡语：同学们，上节课，我们一起走进了江南水乡的小镇，领略了江南小镇特有美。今天我们就再次去江南小镇走一走、看一看，去细细品味-（师引读）小镇的早晨。-板书：小镇的早晨 1，通过昨天的学习，现在哪位同学 能用课文中的句子来告诉老师，小镇有什么特点？指名回答，根据学生的回答相机板书：安静 热闹 忙碌2，* * 同学说得很好，请全班同学来读读这3句话。点击课件，学生读句子： 小镇的早晨是安静的。 小镇的早晨是热闹的。 小镇的早晨是忙碌的。4，过渡语：现在，就让我们先去欣赏一下小镇那安静的风光吧。（二）感受“安静美”1，过渡语：请同学们轻轻打开课本，看到课文课文第二自然段，来听老师的录音朗读。想想作者围绕着“安静“写了那些景物呢？用笔把这些景物圈出来。（巡视看学生学习情况，）2，过渡语：同学们都找到答案了吗？哪位同学来说说,。 指名回答，根据学生回答做出评价：（肯定对的同学，鼓励不正确同学）交流并点击变色（河面，河水，河边，石桥，小船，）同学们知道这几句话都是围绕哪一句话来写的？（学生说）“小镇的早晨是安静的。“师提示：对，用几句话围绕着一句话来写，这句话就是这一段的中心句。3，过渡语：同学们再读课文第二自然段，这一段中，哪句话最让你能感受到小镇的安静美？找到你最喜欢的句子，用波浪线画出来。学生读课文，找句子。4，学生反馈学习情况，让学生读出自己找到的句子。老师注意根据学生的朗读情况做出评价。5，过渡：同学们学得很认真，现在老师请同学们一起来读读这些句子。（1）课件出示：淡淡的霞光下，河面闪烁着一片片银鳞。河水清的透明，静静地和街道并行穿过小镇。A.指名读，B，简单分析句子：文中那个词最能表现这种安静呢？（静静地）对，请同学们在书中用三角形符号标出这个词。那我们读的时候要怎样呢？“ 静静的”这个词要读得轻一点。谁再来读一读？指名读。C,*同学读得很好，现在请全班同学读一读（2）课件出示：沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。两座拱形的石桥遥遥相对，坐落在镇两头。不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，从河面上轻轻飘过。A,请第二组同学来读一读。（师点评朗读效果）B,品悟句子。师问：这几句话中哪几个词能表现“安静“的特点呢？请同学回答。师：对，“悄悄“ ”轻轻“，请同学们在这两个词下面标上三角形。师：哪位同学来能能来读一读？指名读，对，刚刚这位同学读得很好，师：两座石桥遥遥相对，坐落在镇两头。这里有一个词“遥遥相对“，哪个同学知道这个词的意思？指名回答。引导：老师这里有一张图片，请同学们看看，（点击遥遥相对的课件图片形象直观的理解句子。）两座桥面对面，相隔很远，这里的“遥“是走字底，而不是”摇“（3）课件出示：船驶远了，但船工哼的小调，还在河上轻轻荡漾。师：这句话中有一个词“荡漾“，谁知道什么意思？（看看有没有同学知道。）引导理解：我们看，船走远了，但船划过的水面，水波还在轻轻晃动，船工哼的小调好像也跟着水面上下波动。理解后，师范读。学生齐读。6，课件再次出现第二自然段。全班有感情齐读（四）扶学第三自然段安静过渡语：刚刚我们感受了小镇的安静美，现在我们来感受下小镇的热闹美。请同学们自己来学习第三自然，先来看看学习要求：课件出示导学提示：1，自由读第三自然段，找到中心句，有双横线画出。 2，想想这一段写了小镇的早晨什么特点？ 3，找到自己喜欢的句子， 4，和同交流读你喜欢的句子，相互读一读。1， 老师说明学习要求。2， 学生按要求学习，3， 交流反馈。（1） 师：谁来回报你的学习成果？A,请一位同学回答中心句。 B, 这一段表现的是什么特点？（热闹）D,指名读出自己喜欢的句子。（2）过渡语：刚刚同学们学得很认真，现在请同学们跟老师再到小镇去看一看。课件出示图片（人多，物品多）你有什么感受？（指1，到2位同学回答）（3），课件出示句子：走在街上，仿佛置身在欢闹的海洋里。路不宽，人很多，你会不由自主的随着人群向前走。师：哪位同学来读一读？注意评价与引导。用欢快的语气来读， 请全班男同学一起来有感情的读一读。（3），课件出示句子：沿街摆满。真叫人目不暇接。 A,第三小组来读句子， B，师：街上的物品真多啊！有？有？（学生说）抓住几个重点词：鲜嫩嫩、水灵灵。多得怎么样啊？课文中用了那个词？（目不暇接）C,抓住此处的省略号，引发学生的联想。D,请全班女生来读一读。（五）自学第四自然段1，过渡：小镇很热闹，小镇也很忙碌，现在请同学们来看一组图片。（课件出示组合图片）2， 点击第一张，（学生那张）师：谁能找到课文中的句子，指名回答，读好句子。，4， 点击第二张，哪个同学来找一找句子？学生回答后，读一读。5， 师：对啊，正是有这些忙碌的人，不停的努力，才让小镇发生了很大的变化。（点击后几张反应变化的图片。）（1）你能在课文中找到描写“小镇在变化“的句子吗？学生回答交流。（指名回答）（2）引导读好“小镇在变化，小镇在前进！“提高语音，表达感情。课件出示句子，全班齐读。三 总结升华过渡语：今天我们又一次走进了小镇的早晨，感受到了小镇的安静、热闹、忙碌，我们会 情不自禁的发出感叹：1， 课件出示：啊，多美的小镇的早晨！（板书：多美！）再一次感情朗读：啊，多美的小镇的早晨！四 拓展迁移过渡语：小镇多美啊，是啊，美无处不在，美就在我们的身边，