语文人教版四年级下册16《和我们一样享受春天》 王茜.doc

一 探究准备1、播放“平静而美丽的蓝天、大海、草原、沙漠以及人们幸福生活”的画面，交流：看到了什么，有怎样的感受？在美丽的春天，我们随心所欲的欣赏绚丽的春色，无忧无虑地游戏玩耍，我们都在享受春天。2、但同学们，你们有没有想过，在这个世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，那里许许多多的孩子不能像我们一样享受春天，他们正饱受战乱之苦播放“残酷的战争场面、战后荒凉的废墟”，交流：看到了怎样的画面，又有怎样的感受，4、小结：是呀，战争是如此的残酷。当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，在我们这个美丽的地球家园里，有不少地方在战争，他们正祈盼着和平，呼吁着和平，饱受战火的人们希望能和我们一样享受春天般美丽而和平的世界!(板书课题)今天就让我们一同学习一首呼吁和平的诗和我们一样享受春天。4、请同学们齐读课题。二 探究实践1、这是一篇略读课文，每篇略读课文的前面都有一个“导读提示”，请同学们快速浏览导读提示，看看给我们提出了几个学习建议。 接下来就让我们带着这些学习提示走进课文。2、首先请大家自由读课文，读准字音，读通句子。画出难理解的词语。3、请一名同学读本课生词，其他人帮助纠正，全班齐读4、带着这些字词走进课文，找几名同学分小节读文。相机纠正点拨。5、看来大家对字词掌握的不错，接下来请同学们默读课文，边读边思考每一小节讲了什么内容，可以进行简单的批注。5、汇报每一小节内容。三、探究体验1、读读：让我们先来看看第一小节。请一名同学来读第一小节。想想：大海本来是什么样的？可是又变成了什么样？是什么导致出现了这样的变化？（战争）说说：海鸥因为战舰和水雷的闯入而变得惊慌失措，看到这样的画面，你有什么感受？读读：谁能将这样的惋惜和痛恨之情读出来？总结学法：请同学们回忆，我们刚刚是怎样学习第一小节的？（读读想想说说读读）有了这样的学习方法，请同学们小组合作利用这一学习方法学习24小节2、第二小节，哪个小组自主学习了第二小节，把你们的学习体会通过朗读表达出来。蜥蜴和甲虫的乐园就这样被占领了，它们再也不能享受沙漠带给他们的快乐了。全班齐读。3、第三小节：夜空的宁静就这样被冰冷的导弹打破了，读出你看到的景象4、第四小节：你看到孩子们脸上的表情了吗？害怕、恐慌紧紧地抓住了他们。如果你亲眼目睹了这样的场景，你会觉得读出你的感受，学生读5、从茫茫的大海，到辽阔的沙漠，从天上的夜空到地上的草坪，无处不弥漫着战争的硝烟，无处不诉说着战争的苦难。在战争的世界里，我们看到了一幅又一幅沉痛的画面。 1990年8月爆发了震惊世界的海湾战争，诗人高洪波亲眼目睹了在战火中孩子们那一双双充满恐惧和渴望的眼神，内心极不平静，于是提笔写下了这首诗。6、同学们请再好好读一读，你发现诗人内心深处发出了怎样的质问？“这究竟是为什么？”诗人这样的问有几次？（4次）让我们来读一读诗人的四个质问当巡弋的战舰和水雷成了不速之客，我们不禁要问“这究竟是为什么？”当轰隆隆的坦克和大炮打破了蜥蜴和甲虫的梦幻，我们重重地问“这究竟是为什么？”当频频发射的导弹把星星的家园搅得不安宁，我们大声问“这究竟是为什么？”当散落着的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步，我疾声质问“这究竟是为什么？”最后，让我们替海鸥、替蜥蜴和甲虫、替星星和月亮，替所有在战争中的人们呐喊“这究竟是为什么？”6、小练笔：战争给自然界带来的不安宁远不止这些，我们也试着像作者一样来书写诗歌。请你想想，被战争破坏的地方还有哪些？它本来是什么样的？可是，战争后，它又变成了什么样？同学们，看，我们合作完成了诗的一小节，你能像这样写一写吗？请同学们试写一下。7、第五小节：孩子们，可恶的战争破坏了大自然的美好与安静，夺取了那么多无辜的生命，给人们带来了那么多的痛苦。此时此刻，作者想呼唤的是什么呢？请同学们齐读第五小节。一张平稳的课桌、一间洁白的教室对于我们来说算什么要求呢？可是对于战火的孩子竟然用“祈盼”一词，多么简单的要求，读起来真让人揪心。孩子们，我们的希望和祈盼只有这些吗？省略号：省略了什么？你们能说说自己对他们的希望和祈盼吗？我们希望，我们祈盼.8、师：我想，有你们这么美好的祝愿，处于战火中的孩子，总有一天会摆脱战争。我想，不久的将来处于战火中的孩子会和（我们一样享受春天）。到那时蔚蓝的大海，金黄的沙漠，美丽的夜空，绿茵茵的草地，所有美好的东西也会属于他们，到那时他们会和（我们一样享受春天。享受春天就是享受什么？（希望、自由、快乐、和平、幸福）板书：享受和平四、探究体验1、出示：儿童和平条约介绍条约的背景：（出示）1986年9月25日，世界各国的儿童代表共聚美国纽约，共同签定了儿童和平条约。这条约表达世界儿童渴望和平的美好心愿，是全世界儿童至真至纯的心一起