语文人教版三年级下册《夸父追日》教学设计.doc

32* 夸父追日的教学设计【教学目标】一、知识与能力 1、默读能力边读边思考的能力。感受神话的神奇色彩和语言的运用。 2、了解课文主要讲了一件什么事能和学生交流自己从故事中想到了什么。了解夸父追求光明、不畏艰难的精神。 3、 并以练笔的形式写自己的感受。 二、过程与方法 1、 教师引导学生通过理解重点语句来领悟神话故事的神奇和寓意。 2、 通过找出和理解描写神奇的语句来感悟神话的魅力。 三、情感、态度、价值观 1、感受神话故事的神奇2、感受古代人们的神奇想象力与征服自然、试图了解自然的可贵品质。 3、了解夸父追日所蕴含的追求光明的精神并能谈出自己的感受。 【重点难点】了解神话故事的含义及夸父形象。【教学时数】一课时【教学过程】一、谈话引入 1同学们都喜欢听民间神话故事和神话传说吗？你们都听过那些故事？如：盘古开天地、嫦娥奔月等，今天，我们要阅读一篇我国最早的著名神话之夸父追日。（板书课题） 2.读了课题，你最想知道什么？(预设：A夸父为什么要追日？B夸父是怎么追日的？C夸父追日结果如何？)二、初读课文，感知大意 1.学生自由读故事，要求：把字音读正确，把句子读通顺，难词、难句要多读几遍。 2.检查字词的掌握情况虞渊咕嘟咕嘟颓然遗憾渭河瀚海一眨眼霎时间 指名读字词。 在这些词语中，有两个词的意思很相近，他们是？“一眨眼、霎时间”。他们都是表示时间很短。看到它们你还想到哪些词？ 3.理清文章脉络。 a.自由读课文。抓住描写夸父追日的原因、过程以及结果的关键语句，想想课文主要讲了一件什么事？同座两人一起完成老师的小练习。 将夸父追日的原因的句子，在文中用“-”画出。（第1自然段）将夸父追日的过程的句子，用“”划出。（24）将夸父追日的结果的句子，用双波浪线划出。（5） b、你能根据练习和多媒体上的提示，再来说说课文主要讲了一件什么事？三、细读课文，感知故事的神奇。1.中国神话故事的特点就是神奇有趣、千变万化，它们都隐藏在故事的句子里。所以得一句一句细细地读，那些神奇的句子可以用红线划出来，再和同桌交流。2.生自由读，师巡视。3.生交流找到的神奇之处，师随机指导朗读。重点指导： (1)“我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”谈感受（体会夸父追求的目标的神奇） （2）“夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。”指名谈，说体会（跑步速度的神奇）抓“一眨眼和两千里”体会夸父速度快。指名读，师范读 （3）“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给喝干了，可是还没止住口渴。”指名谈，说理解（口渴程度、喝水速度、喝水量的都很神奇）拓展黄河、渭河资料（黄河是我国第二长河，长度 5464千米，将近横跨越整个中国，这样的两条大河夸父霎时间喝干了） 指名读。 你平时口渴最多能喝多少？浩浩荡荡的黄河水，渭河水被夸父喝得点滴不剩，可结果还是没止住渴呀，谁再来读读；想读的同学都站起来读读。（4）“他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。”谈体会（体重的神奇）夸父倒下的声音令人，令天地（震耳欲聋、山崩地裂、地动山摇）（5）“这时，太阳正在虞渊落下去，把最后几缕金色的光辉塞在夸父的脸上。夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。”指名读，夸父遗憾什么？（没有追到太阳、没有把光明留住）他心不甘呀，他把自己的遗憾、对光明的渴望都化作这最后的奋力“一抛”上，这一抛，都抛出了什么？（这一抛，抛出了一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林。这一抛，还抛出了鲜美的桃子。）那么这一抛，夸父还想抛出什么？（根据生回答板书：希望、光明坚持不懈的精神，锲而不舍的毅力，追寻目标的勇气）此刻，你还觉得夸父仅仅是个身躯伟岸的巨人吗？（精神也很伟大）你感受到了他身上什么品质？（顽强拼搏，无私奉献。）有感情的朗读最后一个自然段。四、拓展延伸1.说说你学了这篇课文的感受。2.小结：课文学到这里，我们从夸父身上感受到了他执着追求，坚持不懈、顽强拼搏、无私奉献的精神，希望他的这些精神能在我们每一个人身