一年级上册语文同步拓展一条鱼儿水中游教学反思沪教版一.docx

一条鱼儿水中游教学反思这个星期三是我们一年级的家长开放日。我上了第15课一条鱼儿水中游。在课后，谢书记详细地和我讨论了这节课，让我受益匪浅。下面，我对这节课做一个反思。首先，是一个板书问题。事先，我做好了鱼儿，小白兔，大萝卜等的图片，在孩子交流时我要把这些贴在黑板上。在贴的过程中，显得十分凌乱，我应该事先在黑板上做一个分布，这样在课堂上才不会如此凌乱。除此之外，我的生字也是贴在了这一半的黑板上，使得看上去很拥挤，其实我可以再生字和课题写在另一侧，这样就会清晰很多。还有就是板书上的字，一年级的学生，写字刚刚开始，作为教师，我一定要做好示范。在教学“果”的书写时，在田字格里的位置偏低了，所以看上去有些挤。板书是教师的基本功，我应该在上课之前把今天要写的字好好地练习，这样才能很好地给孩子起到示范作用。除此之外，我觉得有一个很重要的问题值得我思考。就是在这一节35分钟的课里，我究竟想教什么。这节课的种点啥量词，那么我在课堂中，花了比较多的时间让孩子来读一读演一演，也给他们补充了动词等一些知识点，而对于量词的学习仅仅在于读，连线等，好像只是点到为止。这样他们并不能很好的掌握。其实每节课都有一个教学目标，我们上课要按照教学目标来进行，这样才是有效的课堂。我想这需要我充分地备课，了解教材，才能更好地利用课堂。在整堂课的过程中，书记也向我提出了在课堂用语，指导朗读上的欠缺之处。我在课堂上喜欢说：“谁来告诉我？”“谁来回答我的问题?”其实，课堂不是单纯回答问题的学生和我的对话，而是全班参与的过程，这样的课堂用语是有欠妥当的。我想，自己在课堂上有很多不足之处需要改正。我也会在今后的课堂上多多注意自己的不足之处，让课堂越来越有效。提高低年级学生的学习兴趣一条鱼儿水中游是一篇简单易懂的儿歌，教学要求能正确朗读儿歌，并在朗读中认识儿歌中的生字：条、鱼、羊、果；能在老师的指导下，描写“鱼、羊、果”。并能认识声母y 、w及整体认读音节yi wu yu，借助拼音读准字音；在教学过程中，我主要从以下几个方面入手：一、调动情绪，导入新课一年级教学还是以吸引学生的视觉注意力为主导，一开始便展示课文画面，创设一个美好的情景，一下子把学生带入一个优美的环境，意在激发学生的学习兴趣。同时为训练学生的语言铺设了舞台。其次，学生初次接触课文，所以老师先播放录音，让学生对课文有所了解。二、分块进行识字教学，体现学生多种学习方法本篇课文共有4个生字，课题中出现了两个生字：“条、鱼”，课文中又出现了两个生字：“羊、果”，教师让学生自主识字，在交流中，老师仅作指点，并通过交流，共性问题及时正音、引导、点拨。同时用组词、编儿歌、做游戏等方法努力起到强化识字的效果，这样学能调动学生学习的积极性，培养识字能力，课堂气氛也显得活跃。三、通过朗读，游戏加深理解。进行示范读、自由读、指导读、合作读等多种形式朗读，理解数量词的规范使用，如：小鱼是一条一条的；小羊是一只一只的；萝卜是一个一个的等。不同的东西所用的量词是不一样的。四、培养学生的想象、说话的能力在设计复习环节时，注重创设语言环境，希望能做到字不离词，词不离句。为了增加学生的学习兴趣，让学生在语言表达中，在读读、想想、说说中轻松地学习，同时知道一些量词的正确使用，安排了一个既能巩固所学的儿歌，又打开学生思维的空间，培养学生的想象能力及语言表达能力的说话训练。五、拼音学习，也不放松新教材中比往年多了拼读拼音的环节，而这节课中，整体认读音节又是训练的重点，因此教师想方设法让学生在语言环境里认读，使学生在渐碰渐熟中，既会读整体认读音节，又拓展学生的识字量。在拼音练习中，我对书上的原有的例子稍做改动，考虑到学生应该是先读拼音，再找图片，从左到右，依次进行，于是便将原有的“乌鸦”一环放置最后来讲。沪教版：一条鱼儿水中游教学反思现代化的多媒体课件，可以创设各种生动活泼的画面，大大的吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，使学生的思维得以激活，强化了他们学习的动机。而且，多媒体课件可以把文本、图形、图像、动画、声音和视频集成处理，可以把复杂的教学内容简单、形象、具体、生动地表现出来，让学生在一种轻松、愉悦的气氛中学习、思考、创新，更好地实现教育教学目标，实现高度的资源共享，最终为实施素质教育服务。基于对高质量教育教学工作的追求，基于对电脑的个人爱好，在这堂课上，我精心制作了课件，收到了非常好的效果。揭示课题这一环节