小学一年级上语文教学设计ｉｅüｅｅｒ语文版.docx

教学目标1.学会复韵母iee，特殊韵母er和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2.学会拼读带有复韵母iee的拼音，掌握上两点的省略规则。3.能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。教学重难点 1重点：学会复韵母iee，特殊韵母er和整体认读音节yeyue。2.难点：读准er的发音，使学生能够区别iee和yeyue，掌握上两点的省略规则。教学准备教学图片、拼音卡片、课文朗读录音。教学时数2课时。教学过程第一课时（一）情境导入1.今天，月亮姐姐来到了我们班和小朋友一起学习，你们欢迎她吗？出示教学挂图，师指月亮图。这是什么时候，月儿这么圆？（这是中秋节）对，中秋节那天晚上，妈妈和“我”一边欣赏银盘似的月亮，一边讲故事。2.听录音范读儿歌。3.你想读好这首儿歌吗？请跟老师读儿歌。老师领读儿歌，让学生感受儿歌所描述的情境。4.指名朗读儿歌，集体正音。5.齐读儿歌。6.引入韵母ieeer教学：月亮姐姐给我们带来了三个朋友，你们想认识它们吗？（二）教学韵母ieeer1.看第一个朋友是谁？出示图片1，问：图上画了什么？（图上有树叶）（1）板书ie，这个就是我们要认识的第一个拼音娃娃。（2）教学ie的发音，记清形。老师是怎么读的呢？（像滑滑梯一样，先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。（3）出示拼音卡片ei，ie与ei比较，分辨形，对比读准音。用顺口溜帮助学生记忆：i在前，ieieie。e在前，eieiei。（4）板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。可以用故事的形式引起学生的注意：拼音王国的国王见小i很能干，要交给它一个任务。国王说：“小i呀，你去给汉字戴上音节帽子吧。”可小i太小了，它干不了这样的活。这时候，大y过来说：“弟弟，我来替你完成这个任务吧。”大y和别的字母组成了整体认读音节，力量很大，一下子就完成了国王的任务，给很多汉字戴上了音节帽子。“叶”的音节是整体认读音节“ye”。指名试读“ye”的四声。（5）复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）y椰树y爷爷y田野y叶子2.教学韵母e和整体认读音节yue。（1）出示图片2，这是什么？（月儿）（2）教师范读e，出示复韵母e。（3）看老师念e，谁能说说口形是怎样变化的？（先发音，很快地向e滑动。重e轻，就成了e。）（4）读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）“月”的音节是整体认读音节“yue”。（5）板书yue。yue与e的读音相同，复韵母e，整体认读音节yue。写yue时，要把e的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉的两点？（大y来带头，小擦掉眼泪笑嘻嘻。）（6）e的四声练习。指名试读“yue”的四声。3.教学特殊韵母er。（1）第三个朋友可调皮了。它给你们出了一个谜语，猜出来了它才肯出来和你们交朋友：左一片，右一片，隔座毛山不见面。（耳朵）出示图片3，认读音节“r”。（2）板书er：这是一个小淘气，它很独立，从不要声母带着自己玩，自己独立成音节。所以，大家都叫它特殊韵母。（3）它由e和r合在一起，发音时舌头要往上卷。（4）读er，可做手势(手平伸，四指上翘，表示卷舌)帮助学生掌握发音要领，借助口语中的“而、耳、儿”等字音帮助读准音。练习er的四声并口头组词：r（儿童）r（耳朵）r（第二）（5）指名试读“er”的四声。（三）书写ieeeryeyue在汉语拼音四线格里书写韵母和音节。注意写的姿势和字母占格。第二课时（一）复习引入1.找整体认读音节。把拼音卡片ieyeeyueer放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。2.开火车认读ieyeeyueer及其四声。（二）学习声母和iee的拼读1.声母n和e交朋友，组成音节ne。指名试读，纠音。注意读准鼻音n。齐读。开火车读。2.声母l也想和e交朋友，你们看，它们站在一起你会拼读吗？指名读。齐读。3.不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，见了谁也把两点给藏起来了？（小见了jqx，去掉两点还念。）学生自由试读juequexue。读juequexue的四声，并口头组词。（三）朗读儿歌中秋节，巩固ieeer1.调皮的音节娃娃全跑到儿歌里去了，小朋友，你们能把她们找出来吗？2.拿出铅笔找出韵母有ieeer的音节，读一读。3.齐读儿歌，巩固韵母ieeer的发音4.想象拓展说话：妈妈和我望着圆圆的月儿，会讲些什么呢？你能想象出来，跟同学们说一说吗？先同桌讨论，然后在班上交流，教师及时评价鼓励。（四）游戏巩固：摘果子把ieyeeyueer和音节卡片贴在果树上，指名认读。同学们，中秋节的晚上，果树上的果子都