五年级语文试卷分析(同名3226).doc

小学五年级语文试卷分析yzhyyx1在各级领导的精心组织，广大教师的认真工作之下，经过几天的监考、阅卷，期末考试圆满结束，纵观整个考试过程，老师们一致认为，这次期中考试试题，注重了基础的考查，语文试卷质量高，体现了新课改精神，覆盖面广，难易适中，充分考虑了儿童的生活的实际，卷面设计科学合理，考查内容具有代表性，能够真实地测试教学水平，是一份高水平的试卷。此次期中语文试卷，共有八道题，基本覆盖了五年级上学期语文教材的全部内容，注重了对基础知识的考查，体现了新课标精神。这次测试内容共八个大题。试卷的内容即注重了基本知识和基本技能的测检，又注重了学生智力和知识灵活性的掌握，从每一题看，重点考查了学生在“双基”之上的灵活性和实用性，没有一题是死搬硬套的。内容包括八个大题。第一题读拼音，写词语。它主要考测学生对生字拼读的掌握情况，此题大部分同学做得不错。第二题：下面词语完全正确的一组是（ ）。这一题主要检查多音字、形近字的掌握情况。目的是消错别字。由于平时对这些内容练习的多，所以，课文知识掌握的牢固，同学们顺利找出答案。第三题：一些成语中的字是人体某一器官、部位的名称。想一想，把下面的成语补充完整。这一题我觉得是考测学生的综合能力。由于平时同学们注重了多方面的巩固与练习，加之同学们能灵活的运用，所以，此题做得不错。第四题：根据要求完成各题。这一题包括两个小题。第1小题：把下面的歇后语补充完整。100%的同学全对。其中，第2小题做得也不错。第五题：是诗文默写与理解。想想学习的课文、背诵的古诗，完成下面的空。共6个小题，知识面广，考查学生的全面性，由于平时同学们注重了小组的合作学习，勤于思考、大胆发言，敢于提出问题，还有平时对知识学得靠、砸得死，练习的多，因此，大部分同学做得不错。第六题：这一题即考测学生的书写能力，又要考测学生的理解能力。由于平时加强了这方面的训练，知识积累得到了运用，所以，这一题正确率比较高。阅读部分，它包括课内阅读和课外阅读以及课内外积累。由于学生平时认真观察，认真积累，对于这一题同学们对答准确。第八题：学生们依据要求进行习作，做到了认真书写，叙述条理，层次分明，中心思想明确。在这八个大题之中，大部分同学对知识掌握的不错，学到的知识能灵活运用，掌握全面。这阶段五年级语文要求掌握的重点内容，均涉猎到所出问题，既有基础的测试，又注重学生的智力、能力和灵活性的考查，既能检测出学生的掌握知识的 程度，又能考查出教师的授课水平。从整个试卷来看，学生的书写，还有待加强，这也绝非一日之功，要坚持不懈。用词写句子，还需要加强练习，让学生在练习中找快乐，学知识。分析短文是难点，合理想象要引导。如果试卷内容再充实些，范围再进一步扩大，更能检测出学生的真实水平。五年级语文试卷分析栗勇清2009-07-02 11:17附件三：东莞市20082009学年度第二学期小学教学质量检查试 卷 分 析 表海月 小学 语文学科 五 年级 语文 卷 统计项目题 号一二三四五六七八九十阅读习作得分率（）87%92%90%95%76%84%66%98%98%97%75%83%各题主要错例及原因分析基础知识积累与运用一、看拼音写字词中，把“祷告”的“祷”字“示”字旁写成“衣”字旁，“妒忌”写成“嫉妒”。二、选择正确的读音中，不能正确区分“J”和“q” 如少校（xiao jiao），“K”“h”如惭愧（kui hui）.三、找出没有错别字的一组中，不能区分“崖”和“涯”，迫不“急”待中的“及”。五、 判断题，对“空城计”及四大名著中的人物不能区分和故事不能与作品对号入座。七、按要求改写句子，第二小题要求改写为转述句，学生没有看懂题意或改成其它句型。八、完成填空中说做任何事情都是从小开始，不断积累，正如荀子中的一句话告诉我们： 。学生就不会了，如果让学生默写或者补充那肯定会。阅读积累与运用阅读积累与运用一中第3小题问严监生是我国古典讽刺小说 中的主人公，学生有的还对讽刺小说不理解。第6小题中从人物描写的角度，作者主要是通过对严监生 、 的描写来刻画出一个守财奴的形象中，部分学生只能答出动作而答不出神态。短文阅读二中第4小题给第自然段填上恰当的标点符号，本题目一直是难点，虽然训练了很多，但学生依然不能正确的判断。第5小题中照画横线的句子仿写一句话，首先学生应判断是排比句，然后再去仿写，部分学生没有做出正确的判断就去盲目仿写，故储物较多。习作本次习作以“感恩”为主题自拟题目，选择感受最深的一件事写下来，表达你的感激之情吧！由于长期在教学中注重爱的教育，加之训练写人的习作中重点强调了选择典型的事例来突出中心，所以学生写起来较得心应手，低分率较高。仔细翻阅一张张试卷，目睹一道道错题，究其原因如下：1、90%的出错的字、词往往是老师课上课下一直在强调的，也许过多的强调使得部分学生反而混淆。2、平时练习的时候只注重如何得来正确的答案，没有从反面来做较多的对比，没有举一反三，使得所出题目稍微变化题型或说法后学生就不知所措。3、从基础知识积累与运用中来看，绝大部分学生基本能掌握课本上的知识，同时也反映出的的确确有部分学生的基础知识掌握的非常差，最最基本的音序，音节，平、翘舌音都不能区分。4、学生在答题是依然不能做到认真、仔细，有的根本没有读懂题目就盲目做答。 对试卷的评价与建议纵观本次质量抽查自测卷，考查知识全面，题型灵活多变，难易适中，尤其单独增加卷面分，对学生的写字水平考查非常好，如： （一）试题内容突出基础性和人文性 试题力求从四方面体现其基础性，即基础知识、基本技能、基本能力、基本态度。在命题时着眼基本要求，避开难题、偏题。如基础题中考了学生的写字，对字音的辨析，在积累运用中，一方面考查了学生对应该积累的句段是否已掌握，一方面并在内容的理解、运用方面进行了考查。 （二）注重了基础知识，更注重了技能的考察。在分析试卷的过程中，老师们都又一个强烈的共识：在注重了学生对字词的掌握情况的考察，更有对学生知识的积累迁移，分析问题的能力，在处理资料获取信息的能力方面有了很明显的强化要求。这主要体现在阅读上。（三）命题形式体现了对学生要求的差异性。 我们能够感觉到制题人在出题时尽可能照顾不同层次的学生的不同的发展，满足个体差异的不同。例如在作文要求中提供了很宽广的范围，以供不同层次、学习能力有差异的学生选择，让其各取所需，展其所长。 从试卷看，学生阅读和作文得分率在中等偏上，说明学生的阅读方法的掌握和阅读量有了一定程度的提高，作文水平有一定的提高，相对来讲学生基础的失分率还大些。建议对文言文及古诗词和对同一词语在不同语境中的意思不同的考察。今后教学的改进意见从考卷的分析中我们可以看出了什么，我们该如何教孩子学好语文，很多地方值得我们来深思。1、注重语文基础 从本次试题来看，光靠死记硬背是学不好语文的。因此，在基础知识学习方面，要在学习课本的基础上，拓展学生的知识面，要活学，不要死学，要内外兼顾，不要把目光死盯着课本。要让学生把课本上学到的知识在运用中得到巩固和理解。2、拓展学习的空间试题中透露着一种“大语文”的思想。像卷中补充诗句、填写名言的考题，这些题的目的既是考查一个学生综合性素养，也是考查出一个教师平时语文教学的方向，你积累了多少，看了多少书，背了哪些古诗词。如果一个教师只把目光盯在课本上，一天到晚光让学生做那种毫无生气的大卷子，死背猛抄来提高学生的综合语文素养，那么，班级的综合语文成绩也不会好到哪里去。3、提升课内阅读效率 阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点，抓住读写结合训练点，抓住重点词句段落，引导学生感受、理解、欣赏、评价，习得阅读方法，培养学生的独立阅读能力。要提倡整体感悟，抓住重点片断和关键词语，纲举目张，切忌零敲碎击，逐句分析，更切忌一放就散，蜻蜓点水，走马观花。对课文的重点，要细细地读，体会字里行间丰富的内涵。该丢的丢，该引的引，该讲的讲，该练的练，变学生“接受式学习”为“吸收式学习”，做到：引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”，要通过课内阅读，培养学生养成积极主动地进行语言积累、自觉积累的好习惯，并引导他们学以致用。4、提高学生的阅读量 引导学生进行广泛的课外阅读，不是可做可不做的问题，而是必须做的。课程标准着重提出“少做题，多读书，读好书，读整本的书。”并且详细规定了各个学段的课外阅读总量。5、广开学生练笔渠道 语文教学有两个翅膀，一个是阅读，一个是作文。目前看学生的作文问题也很突出。要提高学生的习作水平，就必须要打开学生练笔的各个渠道。一是要加强读写结合。二是要加大课后练笔。如写日记、与单元有关的相应的摘抄，仿写、写读书笔记、写随笔通过各种途径，使学生养成勤动笔的习惯，增加生活体验，丰富语言储备，提高写作能力。7、做好学困生的转化 从检测的成绩看，学困生人数不少。班级中有那么几个后进生是很正常的情况，影响成绩在所难免，原因当然是复合的，但肯定跟我们的教学模式、人格魅力有关，而且这两方面也是我们有可能逐步改善的。因此更新教育教学的理念、掌握先进的教育教学手段成为我们今后的重要的自我提高的功课。只要我们对后进生天天有爱心，天天有耐心，天天有任务，天天有训练，日积月累，汇涓成河。这样，减少“后进生”便有了可能。教办意见盖章 说明：1、各大题的得分率（）=本题的实际总得分本题的总分； 2、优秀生成绩：三-六年级语文、数学、英语科85100分。五年级语文试卷分析临水小学20092010年下期期末检测五年级语文试卷分析蓝山教研室 陈少芳2006年下期五年级语文期末检测试卷严格按照“蓝山县2006年下期期末检测实施方案”的命题要求进行命题。试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。一、基本情况本次检测参考人数4519人，人平66.58分，及格人数3327人，及格率73.62，优秀人数1346人，优秀率29.79。二、试题特点本试卷分为三大板块，共十二个大题，知识点及分数见下表。1、内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过采用“判断”和“选择“的题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。三、学生答题得失分析尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。1、字音、字词（一、二、三、四题，共17分）试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。我抽查了城区一所学校的20份试卷，全对的有12人，6人得14分，2人得13分。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。2、句子（五、六、七、八、九题，共24分）五题是要求学生选择一组正确的词语填在括号里。这三个句子中，一个是课文中的原句，两个是同步训练中的原题，所填的三个词语都很好理解，而且非常简单。抽查了一所乡镇中心小学的20份试卷，正确率为65，作为农村小学，这个得分率是不错的。从卷面来看，失分的原因有：一是课文读得太少；二是平时练习时没有认真答题，错题也没有订正。六题是判断句子的正误。此题学生的得分率较高，稍要加强的是修辞手法的判断和运用。七题是按要求改写句子。此题城乡的差别很大， 一完小、三完小的学生得分率相当高，而乡镇完小的有些学生此题一分也没有得到。这些学生连最简单的“缩句”也不会，改“陈述句”和“转述句”的难度可想而知就更大了。八题是修改病句。此题少数学校的学生不会使用修改符号来修改病句。九题是排列错乱的句子。失分的学生主要是没有掌握方法，逻辑思维能力不强。3、积累（十题 共10分）十题是填空题，所考查的内容是本册的古诗和名言警句。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字，如：“视”字多一点，“知己”写成“知已”等。4、阅读（十一题 共19分）虽然这篇短文学生没有接触过，但文章篇幅不长、浅显易懂，学生阅读起来没有什么困难，阅读短文后，要回答的问题也比较简单。抽样结果表明，此题的得分率偏低。第1小题是开放性题型，学生得分率相当高；第2小题（送分题）要求学生从短文中找出讨厌、愚蠢、骄傲这三个词语的反义词，这三个词语在平时的口语交际中常常用到的，相当好理解，可有的学生错得太不应该，如：讨厌幸福 愚蠢感谢 骄傲活泼等。第3小题学生做得相当好；第4小题很活，题目不难，但不仔细揣摩人物的心里活动，不反复默读句子，很容易判断错误；第5、6小题的答案就在短文中，中心句非常明显，前后照应的句子读读短文的开头和结尾也一目了然，但不少学生试卷上都是空白。5、作文（十二题 共30分）作文题为二十年后的我。这是一篇想象作文，要求学生充分发挥自己的想象力，想象二十年后的自己会是什么样子。可能成为一名医生、老师、科学家，也可能成为一名军人、农民企业家、园艺师，在不同的岗位为社会的发展，为人类的进步作着贡献。改版后的教材，作文教学由以往只注重写实的思路，转变为写实、写虚并重的思路。在这一思路改变背后的想法是，借写想象作文，激活、丰富学生的想象力。本次检测的作文题也是作文命题的首次改革和尝试。从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；三是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。四、对今后教学的几点看法1、重视字词教学 ，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，如：随遇而安、斩钉截铁、张冠李戴等。这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？从我们对全县中小学的教学督查中，可以寻找到一些答案：有的教师平时设计的课堂练习题的题量少而简单，没有达到训练的目的（课堂作业虽然都是生字抄写、组词、句子等一些基础的训练题，但对学生掌握基础的知识是很有帮助，很有效果的）；有的教师没有认真批阅课堂作业和同步训练，或一个“阅”字，或一个“钩”便是对学生作业的评价；还有的教师没有要求学生做同步训练（同步训练是学生的配套教辅资料），我们抽查学生的同步训练时，里面全是空白。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。2、提高阅读能力，引导个性阅读从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。我们经常下到学校听课，往往课型都是阅读教学，但我们发现少数教师一节课讲个不停，学生很少有朗读和思考的时间。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。3、激发习作兴趣，抒发真情实感从平时的抽考和小学毕业会考阅卷中，我们发现很多学生的作文雷同，严重时，一本（20份）试卷有四、五个学生的作文一模一样。作文内容的虚假，已成为小学作文教学的顽症，“作文打假”刻不容缓。学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。4、丰富语言积累，注重语文实践积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言；可鼓励那些写作能力较强的学生向学校的广播站投稿，为学生创设成功的机会，获得成功的喜悦；还可开展“手抄报”、“演讲”等综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。靳小五年级语文试卷分析报告（一）基础知识与文学积累取得的成绩：1. 学生对生字词掌握得比较扎实。 多数学生能够正确拼读音节，并在田字格里规范书写；改正错别字时都能够准确找出来，并能写出正确的。1、4题的减分率均在10%左右。2解释字义的题做得不错。 7题找出加点字解释有错误的一个，大部分学生都能挑出来；8题找出与“能书善画”中“善”字意思一样的词，也能准确选择。这两道题的减分率都没超过10%。存在问题：1.词语积累做得不够扎实。13题写出描写人物勇敢顽强的四字词语，好多学生写得不符合要求，还有不会写的，此题的减分率为52.2%。2、对于名句的积累，应变能力比较差，不能灵活运用。15题写一句鼓励同学的话，多数学生不知道从哪方面去写，学过的名言警句不会运用，因此失分率较高，为80.4%。（二）阅读能力取得的成绩：1. 从文中选择正确答案的题目，大部分学生能根据短文选择正确。21题的减分率只有14.1%。2、解释短文中的词语不错，能根据平时对词语的印象和对短文的理解来准确解释词语，24题的减分率为11.9%。存在的问题：1. 学生对短文的理解能力还存在一定得问题。独立理解短文的意思，并能准确解答有关问题的能力需要继续培养。25题的减分率达到92.4%。2.概括文章主要内容的能力不好。表现在：不完整；太啰嗦；不能准确的表达起因、经过、结果。28题的减分率为55.9%。（三）习作取得的成绩：1. 卷面书写工整，便于阅卷，大部分学生格式正确。2、选材符合主题要求。 大部分学生写的是关于汉字的一次活动。 2.大部分学生能做到条理清楚、语句通顺、叙事完整。存在的问题：1. 不会审题。把活动写成别的，还有的活动与汉字无关。2. 在文章中缺少自己的感受，只叙述事情的过程。3.不具体，内容空泛。内容部分减分率高达40%。表达方面减分率35%。今后需要改进的地方：1、注意培养学生良好的学习习惯，平时教学时注意学生审题能力的培养，养成做完认真检查的习惯。可以让学生边读题边勾画。2、在教学中注重学生对于字词意思的理解，使学生知其然，知其所以然。让学生不但会正确书写、还能正确应用；教给学生一些常见的句式，多指导多练习。3、进一步提高学生的阅读分析能力，在阅读教学时，利用每一篇课文注意教给学生一些阅读方法，如段意的概括方法；解词方法等都应详细教给学生，并利用短文练习培养学生充分利用这些方法去分析短文，解答问题，从而提高学生的阅读分析能力和理解能力。4、注重课外积累。如古诗、名篇佳作、名人名言、好词好句、成语等，丰富学生的语文素养。5、进一步加强学生习作方法的指导，充分利用每一篇课文，学习课文的描写方法和写作方法，并以进行片段描写训练，一点点地积累一些写作方法与技巧，认真指导教材中的习作，使学生的作文逐步达到言之有物、言之有序、言之有情。Class: Name: ( )1. Good morning! !A.Morning ! B.Hello ! C.Hi !( )2. Nice to see you again ! .A.How are you ? B.Nice to see you , too . C.How do you do ?( )3.Good night,mom ! A.Night ! B.Good night ! C.Good evening .( )4.How do you do ? A.How are you ? B.Fine,thanks . C.How do you do ?( )5.How many story books do you have ? A.I have 10. B.I can see 10. C.Thirty yuan.( )6.Do you have new teachers? A.Yes,we do . B.Yes,we dont. C.Yes,we have .( )7.Whos your art teacher ? A.Mr Zhu. B.Miss Zhu. C.Hes tall.( )8.Whats he like? A.Hes tall and strong . B.Yes,he is. C.Mr Zhu.( )9.Is your English teacher young? A.No,she isnt. B.Yes,she is . C.No,she is.( )10. ? Her name is Chen Jie.A.Whats your name ? B.Whats she name ? C.Whats her name ?( )11. ? I like Chinese,math and English.A.What classes do you like? B.What do you like? C.What are you like ?( )12. ? We have English and P.E.A.What do you have on Mondays ? B.What do you have ?C.What do you have on Monday?( )13. ? Its Monday.A.What is it today ? B.What day is it today ? C.What day is today ?( )14. ? I watch TV and do my homework.A.What do you do ? B.What do you do in Mondays? C.What do you do on Sundays ?( )15.May I have a look ? A.Sure.Here you are . B.Look ! C.Here you are .( )16.Our math teacher is Canada.A.from B.in C.at ( )17.I three new teachers.A.has B.am C.have( )18.Whats Chinese teacher like ?A.you B.your C.youre( )19.My P.E.teacher is thin.A.too B.so C.very ( )20.There are days in a week.A.six B.seven C.eight ( )21.There are month(月)in a year(年).A.ten B.eleven C.twelve( )22.I often watch TV Saturday .A.on B.in C.at ( )23.I like P.E. I dont lime music.A.but B.and C.so( )24.This is apple. It is red apple.A.a , a B.an,an C.an, a( )25.What do you like ?A.classes B.class C.classs六年级英语测试题Class: Name: ( )1. How are you ? A.Fine,thanks. B.Yes,it is. C.How are you ?( )2. Nice to meet you ! A.Fine,thank you. B.OK. C.Nice to meet you ,too !( )3. How do you go to school ? A.I go to Canada by plane. B.I go to school by bike. C.What about you ?( )4. How do you go to the USA ? A.I usually go to school by bus. B.I go to England by ship. C.I go by plane.( )5. ? My home is near the post office.A. Where is your home ? B.OK. C.See you then!( )6. See you at 2 oclock. A.See you then ! B.The fifth floor. C.Its easy.( )7. ? You can go by the No.15 bus.A.Its not far. B. How can I get to Zhongshan Park ? C.Sure.( )8. Where is the hospital? A.Next to the cinema. B.Thank you . C.Youre welcome.( )9. Excuse me ,is there a cinema near here ? A.Yes,there is . B.No,its not far. C.Its near the post office.( )10.? ? Its near the post office.A.Yes,there is . B.No,its not far. C. Where is the library? ( )11. ? Its next to the hospital. A. Where is the cinema ,please ? B.Is it far ? C.Go straight.( )12. How can I get to the hospital ? A.Its next to the hospital. B.You can go by the No.201 bus. C.Thank you.( )13.Thank you . A.Thank you . B.OK. C.Youre welcome.( )14. How can I get to the museum? A.Go straight.Then turn left. B.Thank you . C.Its east of the cinema .( )15. Where is the post office ? A.Go straight.Then turn left. B.Thank you . C.Its east of the cinema .( )16. What are you going to do this evening ? A.Im going to the cinema . B.I go to school on foot. C.Yes,it is.( )17. Is it far ? A.No,it is . B.Yes , it is . C.Yes,it isnt.( )18. do you go to school ?A.What B.Where C.How( )19. I go to school bike.A.on B. by C.get( )20. Can I go foot ?A.by B.at C.on( )21.How can I to the post office ?A.near B. get C.for( )22. me.A. Excuse B. How C.next ( )23. birthday to you !A. After B.Happy C.First( )24. The hospital is the left.A. at B.in C.on ( )25. is the bookstore ?A.Where B.How C.When 四年级英语测试题Class: Name: ( )1.Good afternoon ! A.Hello! B.Hi ! C.Afternoon !( )2.Nice to see you again ! A.How are you ? B.Hello ! C.Nice to see you , too.( )3.Good night,moom ! A.Good evening ! B.Good night ! C.Night !( )4.How are you ? A.Fine,thank you . B.I am 10. C.Nine .( )5.How do you do ? A.Fine ,Thank you . B.How are you ? C.How do you do ?( )6.How old are you ? A.How are you ? B.I am 11. C.I have 11.( )7. ? I have 23.A.How many books do you have ? B.How many books can you see?C.How many book do you have ?( )8. ? I can see 6.A.How many lights do you have ? B.How many lights can you see ?C.How many light can you see ?( )9.May I have a look ? A.Sure.Here you are . B.Look! C.Sure.Here are you .( )10. ? 50 yuan. A.How much is this schoolbag ? B.How many is this schoolbag ?C.How much are this schoolbag ?( )11.Wheres my seat ? A.Its near the door. B.Its on the door. C.Its under the door.( )